25小時青少年心理咨詢電話：孩子不愿意學鋼琴怎么辦

孩子天分是愛玩的，不期望有過多的束縛，這都十分正常，究竟孩子年級小還沒有定性；但是作為家長，不能讓孩子養(yǎng)成功敗垂成的狀況，比方給孩子報了鋼琴班，但是孩子卻不樂意學，不能一味的強制，要合理的進行引導。

孩子不樂意學鋼琴怎樣辦

1、引導孩子測驗體會不同的樂器，培育孩子對音樂的酷愛；

2、調集孩子的學習愛好，對不拿手的技術及時找出問題，及時給出有用的解決方案；

3、組織必定的樂理課程，例如鋼琴常識根底來提高學習愛好；

4、與孩子一同邊聽邊練，給予正確的操練，激起學習愛好；

5、豐厚孩子的活動，鼓舞孩子參與藝術類休閑活動，供給杰出開展樂器學習的時機；

6、給孩子供給杰出的典范，親自做出演示，讓孩子仿照學習，增強孩子的樂理愛好。

怎樣陪孩子練鋼琴

一、和孩子一同畫一張時刻表

告知孩子：“鋼琴彈起來很好聽，咱們想要彈出好聽的音樂是要每天操練的，每天30分鐘，那咱們一同來做張時刻表，看看哪個時刻最合適。”表格必定要孩子參與制做，假如還不會寫字，可以用畫畫替代，否則僅僅大人代筆形象不會深入。

別的，不要忘掉練琴初期還需求大人監(jiān)督，所以要一同商議一個對大人孩子都合理的時刻，這樣才簡略堅持。至于練琴時刻，初學的小朋友30分鐘以內是可以完結作業(yè)的，也可以依據孩子的實際狀況稍作調整。

比方注意力不能長時刻會集的小朋友可以15分鐘一次，分兩次操練。之后跟著年紀添加和曲目添加，時刻自然而然會延伸。但這點就不需求在前期襯托時說了，也不能一次就把孩子的愛好嚇回去。

二、告知孩子咱們是要一點點學會的

不少小朋友帶著夢想，好像自己坐在鋼琴前，就能有奇特的工作產生，可以很快彈得像教師相同好。

咱們不是要打破夢想，但至少要告知小寶們一些實在的狀況：“咱們需求漸漸學習，將來必定會彈得和教師相同好，但現在要有耐性，一點點學。”

否則，即使家長不講，小朋友也很快會發(fā)現，本來奇特的工作沒有產生。夢想幻滅后就覺著：“這件大玩具什么時分可以不學啊！”

初學期

初學期的3個月，關于培育孩子良性的練琴習氣很要害。家長的陪練有兩項使命。

1、監(jiān)督

已然擬定了時刻表，現在就要說到做到。操練幾回后孩子都會有延遲不練琴的主意。不能怪他們三分鐘熱度，在學習進程中，“偷閑”也算是一種天分，家長和教師的責任便是標準他們的行為，幫他們培育學習習氣。

此刻小寶們會測驗各種可能性，看看哪種能讓爸媽退讓，斗智斗勇的時刻便開端了。比方，不少孩子在練琴進程中，總是不斷的去上廁所喝水，這顯然是不正常的。

其實在幼兒園，孩子們現已能完好度過一節(jié)課的時刻，教師會組織在課間讓他們去上廁所喝水。在家也可以這樣，開端前做好預備，并且說好中心不重復這些工作，不要給孩子養(yǎng)成延遲的習氣?；亟^孩子不合理要求時心情要堅決，一次到位，否則就變成無休止的討價還價。

2、輔導

剛開端操練時，小朋友不免會有一些內容不記得，或許有畏難心情。這時需求家長安慰和引導。假如是內容不記得，盡量用提示的方法回答，初學內容關于大人來說十分簡略，看兩遍就記住。

但對小朋友來說，他們的邏輯思維還沒有那么強。有些內容并不能相關起來，會望著一個音符遲遲不去彈。這時，需求給他們一點考慮的時刻，假如想不出來，就給一些提示協助，類似于“這個音符比前一個音符高一層臺階，那咱們數數看它是誰呢?！?/p>

盡量不要直接講答案，否則一朝一夕會構成依靠心情。也給之后的“學不會”埋下伏筆。在這幾個月中，給孩子建立練琴規(guī)矩最重要，逐步讓他們知道這是像吃飯喝水一般，是每天都要做的工作。

但對練琴細節(jié)不要太苛求，假如在其他工作上沒有太高要求，偏偏到了學鋼琴要求嚴厲，孩子也會以為，是鋼琴導致了爸爸媽媽對他的過多叱罵。

一段時刻后（幾個月）

有些小朋友是在學習了一段時刻后開端排擠。一種狀況是學習內容沒有消化，外表看起來也能彈，但實際上之前的內容學得不厚實。當難度添加，孩子的畏難心情也開端疊加，忽然覺得自己怎樣也彈欠好，逐步從不肯練到沖突排擠。

這時需求及時和教師溝通，暫緩進展，找到是哪些內容沒有把握好，穩(wěn)固學習，從頭給孩子建立決心。另一種是教材過于單一單調，雖然前期學習不可避免的有單調內容，但必定不是占悉數份額。

在每周一起操練的作業(yè)里，有一半喜愛一半不喜愛，都算正常，往往不喜愛的部分是操練手指的根底操練。需求教師和家長告知孩子為什么練這些內容，對手指和之后彈樂曲有什么協助，小朋友逐步會了解的。但假如一切內容都不喜愛，這就需求和教師洽談，看是否能教材上做出調整。

學琴兩三年或更久之后…

相同大體分兩種類型

榜首類是前期沒有問題，兩三年后忽然打不起精神，不樂意再練。這歸于階段性的疲倦，屬正常狀況，每隔一段時刻呈現一次。

這時可以鼓舞孩子參與扮演，競賽或考級等活動，有了方針也就有了動力。還可以在教材中交叉幾首小朋友自己很喜愛的樂曲，緩解心情，逐步走出疲倦。

第二類便是從前期開端一向磕磕絆絆，帶著各種問題學下來的。

這是比較費事的狀況，孩子逐步大了，校園功課也開端多起來。每天好像很簡略就能找出不練琴的正當理由，讓大人接不上話。這時咱們就需求和孩子好好溝通一次，其實許多孩子在這種時分并不想真實拋棄，可又不肯騰出時刻操練。

假如能壓服孩子持續(xù)學習，那就回到開端擬定時刻表的進程，由他們自己規(guī)劃每天需求做的工作。一起和教師溝通詳細狀況，做出恰當的課程調整。

每個孩子都有著不同的性情，但咱們也能總結出一些普遍規(guī)律。各位家長可以結合自己的實際狀況做調整。

孩子學鋼琴不能持久堅持強逼嗎

這事不能一刀切，分不同的狀況。

以下幾種狀況的孩子可以考慮“逼”孩子堅持：

榜首，孩子的智能范疇，音樂智能體現的十分杰出，也便是俗語講的比較有音樂天分。這種狀況下，假如堅持下去很可能就會有好結果發(fā)揮孩子的專長，然后讓他將這項技術發(fā)揮極致，帶動他的自傲。

第二，孩子年紀假如比較小，一年之后假如不想學也可以考慮，恰當的推進孩子一下，究竟更多的要考爸爸媽媽引導。

當然也要歸納考慮榜首個要素，假如確認他音樂方面的智能并不是優(yōu)勢，也便是說當初學琴更多的是爸爸媽媽志愿，或許是僅靠一時的體現出一點點愛好就匆忙開端學，那么就算年紀不大也沒必要非得“逼”，損傷了親子關系和孩子自傲因小失大。

以下狀況，不應該“逼”孩子堅持——開端學琴的時分，完全是出于爸爸媽媽志愿。

比方有的爸爸媽媽真的是那種，由于我小時分沒有條件學鋼琴，但我又特別酷愛這個東西，我就好期望我的孩子可以替代我完結未完結的期望。

這種狀況假如你的孩子剛好是音樂方面比較有天分，堅持學也就算了，最糟糕的便是爸爸媽媽志愿還十分強，但孩子又十分不拿手這個范疇，沒有這方面的智能杰出體現，那便是悲慘劇了。

總歸，學樂器這種工作上，必定要從孩子動身，而不是從爸爸媽媽動身，最忌跟風，攀比，滿意自己的體面，或許未完結的期望。最終，“逼”也不能生逼硬逼，那樣仍是會把孩子給逼瘋的。

必定要去看孩子是個什么樣的氣質特色的孩子。

比方堅持度高的孩子。你要逼他練琴就要在動力上下功夫，任何樂器在學了一年之后現已早就沒有了開端的新鮮感，開端進入最基本的一些練琴的單調的練的進程，并且也學了一年，往往也到達不了那種比較自若的享用程度，這時分最檢測的便是家長。

但是堅持度低的孩子呢，你就要給他分化使命，必定要小方針行進，千萬別一上來就期望人家彈得多么好多么，練的多么完美。一次就練一點點，這次比上一次對了一個音符都要趕忙鼓舞，由于堅持度低的孩子，便是簡略有一點點困難波折就畏縮。