青少年疏導心理：一年級小孩寫作業(yè)磨蹭怎么辦

許多一年級的孩子寫作業(yè)很不仔細，喜愛遷延。寫作業(yè)的時分不是要喝水便是要去上廁所，原本半小時能夠完結的作業(yè)，硬是兩三個小時沒有寫完。家長感到十分著急，可是又不知道怎么辦才好。

一年級小孩寫作業(yè)不仔細很遷延怎么辦

1.鼓舞嘉獎法。家長經(jīng)過各種鼓舞辦法逐步縮短孩子寫作業(yè)的時刻直至他能快速高效地完結作業(yè)，這樣做按部就班，更簡單到達意圖。如：孩子每天回到家里，不磨蹭、不吃東西、不游玩、不看課外書，而是直接寫作業(yè)，到了周未能夠帶孩子去游樂園一次。

2.自我辦理法。充沛尊重孩子、信賴孩子，和孩子坐下來一同擬定一個時刻表：放學后的時刻有哪些事要做，定出大約多少時刻用來寫作業(yè)，作業(yè)完結之后的時刻由孩子自在支配。這樣孩子會更自動、快速地寫作業(yè)，由于寫完作業(yè)之后就能夠去玩了。經(jīng)過這種辦法慢慢地讓孩子對自己的作業(yè)擔任，學會辦理自己的時刻。

3.習氣練習法。從日子小事做起，先給孩子規(guī)則時刻，要求他在這段規(guī)則的時刻內(nèi)完結自己要做的事。教給他怎么做之后，家長能夠和孩子進行競賽，經(jīng)過常常的練習縮短孩子日子自理行為所用的時刻，并進一步讓孩子把這種才能運用到寫作業(yè)方面。

4.表彰引導法。多表彰、欣賞，不批判、不負面強化。當孩子磨蹭時，視若無睹；見到孩子仔細做時，就當即表彰，可故作夸大地表彰，擴大他這一長處。常常鼓舞和表彰，會讓孩子發(fā)生成就感和愉悅感，會越來越仔細快速地去完結作業(yè)。

5.成果教育法。讓孩子承當作業(yè)遷延的成果。家長做到不敦促，不提示，置之腦后，不論不問。比及孩子什么時分自己想起來做作業(yè)，想寫就寫，寫不完作業(yè)，到了歇息時刻也有必要歇息。孩子完不成作業(yè)挨批判，讓他自己品味“慢”的苦果，他的感觸和體會深了，才懂得吸取教訓。

一年級小孩寫作業(yè)不仔細很遷延的原因

1、態(tài)度問題。有的孩子對待學習徹底不在意，更別提寫作業(yè)了，以為寫不完作業(yè)教師也不會把他怎么樣。

2、才能問題。有的孩子在校園課堂上沒有仔細聽教師講課，回家關于作業(yè)徹底摸不著頭腦，自己也很想快點寫完作業(yè)，可是卻不會。

3、沒有時刻辦理觀念。孩子放學后，總是以為時刻還早，玩一會不要緊，可是一邊寫一邊玩的成果便是幾個小時過去了還沒有寫幾行字。這便是孩子缺少時刻認識。

家長怎么調(diào)集孩子寫作業(yè)的愛好

1、杰出的學習環(huán)境。首要你得給孩子營建一個杰出的學習環(huán)境，這樣孩子的心境才會好哦。在孩子學習的過程中，家長盡量不能再周圍打擾孩子，也不要在孩子周圍大吵大鬧的。

2、協(xié)助孩子擬定方案。家長能夠協(xié)助孩子擬定一些學習方案，比方能夠這樣做：學完作業(yè)再去玩、寫完作業(yè)在看電視、寫完作業(yè)有獎賞等。孩子寫完作業(yè)要做好檢查工作，不能一時想起來就檢查一下作業(yè)，想不起來管都不論了，這樣的方案是起不到任何的效果的。

3、支撐孩子組織的學習時刻。有些孩子有自己的方案，他會在他寫作業(yè)之前玩會手機看會電視然后在寫作業(yè)，家長也不能過分阻止，一般這也是一種放松的辦法。家長應該給他自在時刻，要是他自己指定的游玩時刻到了，他還沒有停下來，這樣你就能夠去叫他了，要去承受孩子的缺陷去鼓舞孩子改正他的缺陷。