孩子學(xué)口才對上小學(xué)有幫助嗎

小孩兒學(xué)口纔是很有用的，學(xué)口纔可以鍛鍊孩子的語言表達能力，另外在閱讀上對孩子也有益處；等孩子大點兒了，對於他們的寫作也是有幫助的，所以，作爲家長應(yīng)該支持孩子學(xué)習口才。

孩子學(xué)口纔對上小學(xué)有幫助嗎

孩子學(xué)口纔不僅對上小學(xué)有幫助，而且是貫穿於整個人生的。因爲學(xué)口纔是衡量一箇人能否適應(yīng)，並在這個社會立足的基本標準，而且在人際交往中，有口才的人往往更受歡迎。此外，口才與作文能力是可以相互轉(zhuǎn)化的，真正善於言表的人，把他的講話記錄下來就是好文章。

1.社會立足的基礎(chǔ)

我們早已告別了“雞犬聲相聞，老死不相往來”的封建時代，步入了高度信息化、知識化的現(xiàn)代社會，口語表達已經(jīng)成爲當今社會信息傳遞的一種重要形式?？诓乓渤蔂懞饬恳还w人能否適應(yīng)，並在這個社會立足的基本標準。

2.交際溝通的橋樑

我們活在一箇與人交流的空間裏，人際交往伴隨著每個人的一生。我們與外界的交流，從陌生到熟悉，從爭吵到融洽，都需要口才的作用。在人際交往中，有口才的人往往更受歡迎，如面對兩人激烈的爭吵，經(jīng)過調(diào)節(jié)可以讓雙方化干戈爲玉帛。

3.思維活躍的武器

馬克思說過：“語言是思維的物質(zhì)外殼”，表明思維決定了人的語言。思維活躍者口才就會更出色，在生活中我們會發(fā)現(xiàn)能說會道的人一般都頭腦聰慧，思維敏捷。因此，要使自己更聰明，就要努力訓(xùn)練並提高自己的口才能力。

4.創(chuàng)作文章的來源

口才與作文能力是可以相互轉(zhuǎn)化的，真正善於言表的人，把他的講話記錄下來就是好文章。作文訓(xùn)練的原則之一就是從說到寫，會說是會寫的基礎(chǔ)。但是有的同學(xué)善寫，文章通順流暢，但說起來拘謹，這就需要訓(xùn)練，先寫後說也是練口才的方法，寫下提綱，理清思路一般是口述的準備工作。

如果你既是個“讀書破萬卷，下筆如有神”的寫作人才，也是個具備“三寸不爛之舌，兩行伶俐之齒”的說話人才，你將“打遍天下無敵手”。

該不該強迫孩子學(xué)口才呢

別人都說己所不欲，勿施於人。但是也有人說沒有一份艱苦的努力和付出，任何人都成不了才。你可以說強迫一箇成年人去學(xué)習口纔是不對的，但是一箇孩子身心還未發(fā)育完全，是需要大人的監(jiān)督和強迫。

強迫孩子學(xué)口才，也未必不可行。

首先，口纔是任何人都要去學(xué)習的。一箇好口才，思維清晰，思路敏捷的人就能給人好的印象。比如面試的時候，擁有一副好口才就能得到主考官的欣賞。在單位裏，往往好口才的人更容易得到提拔和厚待。所以，不管從事什麼行業(yè)，口纔是一定要去學(xué)習的。學(xué)習趁早不宜晚，口才就要從小孩抓起。

其次，任何優(yōu)越的環(huán)境必然會滋生懶惰，優(yōu)越的環(huán)境更容易讓人慵懶。古往今來，有所成就的人都是經(jīng)過艱苦環(huán)境的磨練。孟子的《生於安樂死於憂患》一文中早就告訴世人了。

再次，任何專才都是經(jīng)過一千次一萬次的訓(xùn)練纔能有所成效的。其實，世界上本沒有天才，所謂天才，是不過是把別人喝咖啡的時間都用上了，魯迅也早就告訴我們要珍惜時間。要把時間用在不斷地練習和訓(xùn)練上，熟能生巧，這是亙古不變的真理！

學(xué)口纔對孩子語言有表達有好處嗎

口頭表達的優(yōu)劣對以後語言的發(fā)展，對學(xué)生時代的學(xué)習以及未來的工作都會產(chǎn)生舉足輕重的影響?？陬^表達的作用是非常巨大的，它爲兒童學(xué)習社會經(jīng)驗，形成道德品質(zhì)提供了基礎(chǔ)。

口頭表達能使孩子學(xué)習能力增強，對語言的運用能力和對他人語言的理解能力也能夠明顯提高，並且有利於孩子智力因素和非智力因素的全面提升，讓孩子勇於表現(xiàn)自己，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，有效增強兒童自信心，促進身心全面發(fā)展。所以，我們應(yīng)該不失時機地抓緊對兒童口頭表達能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。把握孩子的關(guān)鍵期進行教育。