練鋼琴的孩子會(huì)更聰明嗎

孩子在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中一定會(huì)遇到各種各樣的問題，比如坐不住、不想練、枯燥、不耐煩等等，這都是很正常的，因爲(wèi)孩子畢竟沒有定性，養(yǎng)成一定的習(xí)慣也是需要時(shí)間的，長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去就好。關(guān)於練鋼琴，有人會(huì)說練習(xí)鋼琴的孩子會(huì)更聰明，事實(shí)是這樣的嗎？

練鋼琴的孩子會(huì)更聰明嗎

學(xué)習(xí)鋼琴，對(duì)兒童大腦的發(fā)育、智力的開發(fā)，有著突出的特殊效果。因爲(wèi)從人的生理、兒童心理和彈奏鋼琴的特殊訓(xùn)練形式可以看出：學(xué)習(xí)鋼琴，能對(duì)兒童的視覺感受性、聽覺感受性、運(yùn)動(dòng)覺、記憶力、注意力及其分配和轉(zhuǎn)移等諸方面，進(jìn)行全面的特殊訓(xùn)練和培養(yǎng)，對(duì)開發(fā)智力具有重要意義。

衆(zhòng)所周知，無論是學(xué)習(xí)絃樂、管樂，還是鍵盤樂，都能起到訓(xùn)練大腦、開發(fā)智力的作用。而學(xué)習(xí)鋼琴，對(duì)少年兒童的智力開發(fā)更具有十分積極的意義?！八膬?yōu)越性和魅力，使得鋼琴成爲(wèi)世界性的、人們最喜愛的樂器”。學(xué)習(xí)鋼琴，不僅對(duì)培養(yǎng)兒童的音樂素質(zhì)、陶冶情操具有非常重要的作用，而且對(duì)少年兒童大腦的發(fā)育更有好處，進(jìn)而爲(wèi)他們學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)提供良好的智力條件。

那麼，爲(wèi)什麼彈奏鋼琴具有開發(fā)少年兒童智力的特殊作用呢？

首先學(xué)鋼琴最強(qiáng)大腦大腦是少年兒童智力發(fā)展的生理基礎(chǔ)。它的結(jié)構(gòu)可分爲(wèi)左腦和右腦，又可分爲(wèi)大腦和小腦。人腦的不同部位，分管著人體的不同器官和各種機(jī)能，有管四肢的，有管聲音的，有管視覺聽覺的，大腦的正常發(fā)育，除需要足夠的營(yíng)養(yǎng)外，還有賴於社會(huì)性活動(dòng)的外部刺激，外部刺激越強(qiáng)，所受刺激的內(nèi)容越豐富，對(duì)兒童大腦越全面健康。

其次彈鋼琴十個(gè)手指都按一定的指法動(dòng)作，結(jié)合腕、臂，用力各有輕重。手指尖應(yīng)有敏銳的觸感，所發(fā)出的聲音才能清晰、明淨(jìng)，或富有歌唱性。並且，根據(jù)樂曲的要求，十個(gè)指頭要十分準(zhǔn)確而靈活地彈到各自的鍵上，做不到這一點(diǎn)，就彈不好樂曲，或彈出來的聲音不成其爲(wèi)曲。因此，對(duì)促進(jìn)大腦的靈敏度和反映極其重要。

第三彈鋼琴時(shí)鋼琴踏板的運(yùn)用，要求腳和手密切配合，纔會(huì)使音樂充滿活力、富有生氣、更有光彩、更加感人?？梢?，少年兒童學(xué)習(xí)彈鋼琴，對(duì)其運(yùn)動(dòng)覺的開發(fā)和專門訓(xùn)練，是有突出作用的。

第四彈鋼琴，除了手腳的動(dòng)作，還必須一目十行地看譜，具備良好的讀譜能力。五線譜上的音符及表現(xiàn)輕重強(qiáng)弱、速度等各種符號(hào)，彈奏時(shí)都要把它們看清楚，同時(shí)還要敏捷地反映到彈奏過程中，眼睛要有“超前意識(shí)”。

第五彈鋼琴，還能培養(yǎng)兒童的注意力，特別要求兒童在練琴過程中，要做到眼看、耳聽、口唱、手彈、腳踏、腦想等，身體的多器官、多部位同時(shí)並舉，默契配合。如果彈琴者注意力不集中，是無法彈好樂曲的。即使有相當(dāng)演奏水準(zhǔn)的人，注意力不集中，也不能彈出符合樂曲內(nèi)涵的動(dòng)人音樂。

因此，練習(xí)彈鋼琴能使人得到一種獨(dú)特的集中注意力的訓(xùn)練。心理學(xué)常識(shí)告訴我們：智力開發(fā)的一箇十分重要的問題是對(duì)“注意”的訓(xùn)練。

孩子練鋼琴總是出現(xiàn)錯(cuò)音是爲(wèi)什麼

練鋼琴的時(shí)候總是出現(xiàn)錯(cuò)音，主要有以下兩種原因：

第一個(gè)原因是孩子們最常放的問題，就是在練習(xí)的過程中，塘揍的速度太快了，首先拿到這個(gè)曲子不熟悉的時(shí)候，要以五倍甚至五倍以上的速度去放慢，如果以最慢的速度能連續(xù)三次談流暢，而且唐正確的情況下，在逐漸的去加速。

第二個(gè)原因是孩子本身在練琴的時(shí)候不認(rèn)真，對(duì)這個(gè)東西不重視。

陪孩子練習(xí)鋼琴有什麼好處

對(duì)於初學(xué)鋼琴的孩子來說，陪練是很有必要的。

一般而言，小學(xué)4年級(jí)以下甚至更小階段的孩子，他們的邏輯思維能力、記憶能力都不是很強(qiáng)。針對(duì)這一階段的孩子，筆者建議，不僅要陪練，而且家長(zhǎng)最好是陪學(xué)。

學(xué)習(xí)時(shí)老師講的很多知識(shí)點(diǎn)，也許孩子上課時(shí)能聽懂，但就筆者自身學(xué)音樂的經(jīng)驗(yàn)以及結(jié)合自己的學(xué)生來看，往往在回家的時(shí)候就會(huì)忘掉至少一半的內(nèi)容。剩下的一半內(nèi)容裏，可能還有一半，孩子記得模棱兩可。

再加上我國(guó)的小學(xué)生，普遍都很“忙”，練琴時(shí)間得不到保障，這就造成了學(xué)琴進(jìn)度緩慢。而家長(zhǎng)的陪學(xué)和陪練，能夠很好地解決這個(gè)問題。做起來也很簡(jiǎn)單。

陪學(xué)，家長(zhǎng)只需要記清楚老師是怎麼說的，最好帶個(gè)本子?；丶业臅r(shí)候，如果孩子在某些地方練習(xí)碰到了問題，家長(zhǎng)能夠及時(shí)找出老師給出的意見，然後向孩子進(jìn)行講解，幫助孩子回憶、及時(shí)糾偏。

陪練，就是在孩子出現(xiàn)演奏錯(cuò)誤或是理解錯(cuò)誤的時(shí)候，給予及時(shí)的糾正。當(dāng)然，還有一箇最重要的問題，那就是幫助孩子抵禦自己的自制力差問題。雖然通過陪練來監(jiān)督，是一種被動(dòng)的手段，但是沒有監(jiān)督的話，很少有孩子能坐住半個(gè)小時(shí)，如果練習(xí)時(shí)間得不到保證，彈琴是沒有效果的。

學(xué)樂器與學(xué)文化課最大的不同，就是需要把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成手指肌肉的記憶能力，這需要大量的練習(xí)時(shí)間。