前段時間在壹個公司上課,到教室發(fā)現(xiàn)沒有便利貼,我問助教:"沒有準(zhǔn)備便利貼嗎?"他告知我:"沒有便利貼"。我嚴(yán)肅地(這不是我平常的風(fēng)格)說:"我上課必須要便利貼,想辦法去找便利貼。"過了壹會,他們找來了便利貼。我問:"哪來的?"對方說:"在其他部門找來的?!^了壹會,需要把音頻線插到我的電腦上,他插了半天,告訴我:"線短。"我說:"那就想辦法!"過了會,插上了。經(jīng)過這個案例," />
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前段時間在壹個公司上課,到教室發(fā)現(xiàn)沒有便利貼,我問助教:"沒有準(zhǔn)備便利貼嗎?"他告知我:"沒有便利貼"。我嚴(yán)肅地(這不是我平常的風(fēng)格)說:"我上課必須要便利貼,想辦法去找便利貼。"過了壹會,他們找來了便利貼。我問:"哪來的?"對方說:"在其他部門找來的?!?/p>
過了壹會,需要把音頻線插到我的電腦上,他插了半天,告訴我:"線短。"我說:"那就想辦法!"過了會,插上了。
經(jīng)過這個案例,我突然發(fā)現(xiàn)原來人的思維模式里有兩種模式,分別是結(jié)論性思維和成長性思維。那什么是結(jié)論性和成長性思維呢?先用下面的行為表現(xiàn)自測下吧。
(測過了嗎?你是結(jié)論性思維還是成長性思維?)
日常生活中類似的案例還有很多:
培訓(xùn)經(jīng)理經(jīng)常抱怨說"高管不重視培訓(xùn)",如果成長性思維就會改為"如何讓高管重視培訓(xùn)?"
有學(xué)員說:"他們的領(lǐng)導(dǎo)安排了出差,不能來參加培訓(xùn)。"那成長性思維就是"如何才能讓領(lǐng)導(dǎo)將安排到其他時間,而不是培訓(xùn)的時間?"
有人相親時,總是覺得女小孩嫌自己不夠帥,成長性思維就是"如何讓女小孩喜歡上自己其他優(yōu)點?或者是如何讓自己看起來更帥?"
有的職場人認為"老板不喜歡我",而成長性思維會是"如何讓老板喜歡我?"
……
(圖片來源:Sharonselby)
類似內(nèi)容在NLP理論中也有提及,就是用積極性語言構(gòu)建積極的思維習(xí)慣。除此之外,還有哪些方法培養(yǎng)成長性思維呢?
在《高效能人士的柒個習(xí)慣》里非常重要的壹個習(xí)慣是"以終為始",這在大量的管理學(xué)、成功學(xué)、心理學(xué)等理論里都有提及。而訓(xùn)練成長性思維的首要任務(wù)就是要設(shè)定清晰的目標(biāo),而且不斷看前方的目標(biāo)。
比如,老板安排你去拜訪客戶,你要想到的是拜訪客戶的目標(biāo)是什么,為什么要去拜訪客戶。然后為了實現(xiàn)這個目標(biāo)做大量準(zhǔn)備和嘗試,同時在遇到困難時,強烈的目標(biāo)感也會給你力量來尋找方法。
正如開始時提到的案例壹樣,助教看到的是沒有提前準(zhǔn)備便利貼(在我的物料準(zhǔn)備清單里是有這壹項的),而我看到的是我上課必須要用便利貼。在這種情況下,這個目標(biāo)就會給人力量,為了這個強硬的目標(biāo)而找方法。
關(guān)于目標(biāo),馬克·吐溫曾經(jīng)這樣說過其意義和價值“你生命中最重要的兩天是你出生的那天,和你意識到它為什么重要的那天?!边@其實已經(jīng)超脫我們簡單意義上的目標(biāo)。已經(jīng)上升到到愿景、身份和價值觀,在教練領(lǐng)域,我們會花大比例時間和客戶討論這幾個問題,很多時候客戶想明白了自己想要什么,這種強大的動力會幫助他找到資源和方法來解決問題。
問題出現(xiàn)時如果深陷問題的泥潭,只是被自己限制于現(xiàn)狀的無助,那就很難有解決方法,或者只能求助于他人。如果這時候抬起頭來看壹下自己的目標(biāo),看看有哪些可能的方法來實現(xiàn)自己的目標(biāo),那可能會想出很多解決方案。
其實,在實現(xiàn)目標(biāo)的路上很難有平坦而言,而這正是我們努力的價值所在。記得在教練課上,老師給我們舉了個給地面刷漆不看目標(biāo)把自己刷到角落里的案例。在教練課程里,我們經(jīng)常練習(xí)“AsIf”的案例,比如“如果目標(biāo)實現(xiàn)了,我們看到了什么?”“如果你的培訓(xùn)非常成功,你看到了什么?”“如果你的學(xué)員站到你面前,他會對你說什么?”
教練相信每個人都有解決問題的資源和能力,這樣的練習(xí)就是讓自己跳出現(xiàn)狀的局限性,多看到未來,看到多種可能性。
不管是成功還是失敗,不管是別人成功還是失敗,如果將這樣的成功歸因于外部原因、家庭出身、運氣、性格、智商等這些短時間內(nèi)無法改變的因素,那就很難在實踐中獲得成長。
比如身邊的同事得到了提拔,有人說“她就是長得漂亮,嘴巴又甜,領(lǐng)導(dǎo)就喜歡她這樣的?!边@樣的歸因顯然就是結(jié)論性思維,我們并不能在這樣的案例中獲得任何成長。最近非常流行“復(fù)盤”,其實在復(fù)盤中非常重要的是對經(jīng)歷中的行為進行復(fù)盤,找到“可控性因素”而不是“不可控因素”,因為只有在可控性因素中我們才能獲得成長的方法。
前幾天在陽光電源給管理人員講《復(fù)盤》,在復(fù)盤中有不少學(xué)員都會習(xí)慣性歸因于外,找不可控因素,然而在我給大家講了“成長性思維”后,大家開始刻意練習(xí)這種思維。比如,有人說“我們的領(lǐng)導(dǎo)不重視培訓(xùn)”,其他學(xué)員會問“那我們可以做些什么?”,這時候有人回答“我們可以想辦法影響領(lǐng)導(dǎo),讓他們認識到培訓(xùn)對于我們個人和團隊成長很重要?!?/p>
這就是成長性思維,當(dāng)遇到自認為的不可控原因時,問壹句“我可以做什么?”。
培養(yǎng)成長性思維對于個人的工作和生活品質(zhì)非常關(guān)鍵。在培養(yǎng)成長性思維的同時,更要用行動來驅(qū)動自己的成長。
原作者名:張立志
轉(zhuǎn)載來源:培訓(xùn)每日談(ID:peixunmeiritan)
轉(zhuǎn)載原標(biāo)題:可能會影響你壹生的兩種思維習(xí)慣
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