自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)[兒童感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)]

找組織，是每個(gè)譜系家庭繞不過的坎

網(wǎng)上搜，打電話問，四處探問……

花了許多精力，卻仍然暈頭轉(zhuǎn)向？

大部分的自閉癥兒童都是在2-3歲才被確診出來，因而，學(xué)齡前（7歲前）的干涉就顯得尤為重要。自閉癥干涉組織繁復(fù)，面臨選組織這個(gè)問題，家長們往往都會(huì)墮入蒼茫狀況！

蒼茫組織路，少走彎路才重要！下面的幾點(diǎn)內(nèi)容，給正在為挑選組織的家長一點(diǎn)參閱。

1、夸大宣揚(yáng)不行信

有一些家長被“包治自閉癥”的標(biāo)語招引，成果不但浪費(fèi)錢，還耽誤了孩子的名貴時(shí)刻。現(xiàn)在關(guān)于自閉癥的病因沒有清晰的結(jié)論，何談包治？長時(shí)刻觸摸自閉癥孩子的家長和教師都理解，沒有治好，只要提高自理能力、言語、交際等，更接近一般孩子。

那些宣揚(yáng)夸大的組織不過是抓住了家長對(duì)孩子急于求好的心思，有些工作其實(shí)急不來的，這樣只會(huì)有害無益。家長憂慮、焦慮、苦楚、蒼茫，而市面上又充滿著各式各樣的“療法”和效果確保，太簡略讓人激動(dòng)。

在做決議前，一定要多搜集信息，而非相信一家之言，千萬不要讓你的焦慮心情攪擾到理性的決議方案。

2、考慮組織和家之間的間隔

時(shí)刻不等人，可是長時(shí)刻恢復(fù)干涉也很熬人，尤其是熬大人，所以要就近組織，不然長時(shí)刻會(huì)耗神耗力。

當(dāng)然長路程關(guān)于星寶來說也是一種檢測(cè)，并且交通公共場(chǎng)所是人流密布，聲響喧鬧的環(huán)境。不管是膂力仍是精力都會(huì)不同程度的接受壓力。

干涉是場(chǎng)持久戰(zhàn)，家長一定要長遠(yuǎn)打算。

3、組織費(fèi)用在接受規(guī)模之內(nèi)

有些家長認(rèn)為對(duì)孩子提錢便是不對(duì)的，恨不能傾盡全部去讓孩子恢復(fù)，但合理開銷真的是自閉癥家庭能長時(shí)刻堅(jiān)持下來的重要要素。

自閉癥的醫(yī)治進(jìn)程是一個(gè)綿長的的周期，我主張各位家長以節(jié)約的準(zhǔn)則進(jìn)行恢復(fù)練習(xí)，究竟源源不斷，要把錢花在實(shí)處，一曝十寒的工作千萬不要做。要找對(duì)的恢復(fù)組織，而不是貴的恢復(fù)組織，并不是收費(fèi)越高的組織，效果就越好。

還有一個(gè)重要的參閱——是否為殘聯(lián)注冊(cè)的定點(diǎn)組織？假如是，就意味著能夠申領(lǐng)殘聯(lián)補(bǔ)助，干涉課程會(huì)有相應(yīng)的減免，著實(shí)能為家庭減少些經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

殘聯(lián)定點(diǎn)的恢復(fù)組織一般有政府補(bǔ)助，不同省市補(bǔ)助規(guī)范紛歧。記住問詢組織了解概況。

4、實(shí)地考察組織環(huán)境及教師情緒

不管網(wǎng)絡(luò)或許其他人怎樣宣揚(yáng)，家長實(shí)地考察的感觸是不行代替的。一同帶著孩子一同，也能讓組織了解孩子的狀況，給出更適切的方案。

進(jìn)入一個(gè)組織學(xué)習(xí)前，家長實(shí)地考察一下是必要的，衛(wèi)生方面是否通風(fēng)杰出，環(huán)境是否整齊，是否有監(jiān)控?cái)z像頭、消防設(shè)備，防護(hù)窗，轉(zhuǎn)角防護(hù)板，門禁等；教室布局方面能夠調(diào)查一下教室里是否有圖片來提示日程組織，是否有直觀的道具，比如用小猴子爬樹，或小汽車往前開，等等來暗示前進(jìn)。教室區(qū)域化組織，每個(gè)區(qū)域的場(chǎng)景能夠?yàn)楹⒆庸┙o額定的視覺提示，更有利于他們?cè)诓煌n題間的轉(zhuǎn)化。硬件方面相對(duì)不那么重要，教育水平高的教師，用簡略的道具也能翻出把戲來帶給孩子收成。

一同，能夠經(jīng)過發(fā)問的辦法多方面了解組織，并在此進(jìn)程中了解與教師的交流是否順利，這對(duì)日后的合作也很重要。

也能夠請(qǐng)求提早聽課，感觸一下講堂氣氛，以及教師的情緒。究竟孤獨(dú)癥孩子要特別對(duì)待。更檢測(cè)教師的心態(tài)，需求很強(qiáng)的耐性與責(zé)任心。

5、全面了解組織干涉辦法

現(xiàn)在干流認(rèn)可的醫(yī)治辦法是行為干涉辦法（ABA）。

簡略地說，ABA便是經(jīng)過剖析孩子行為前后的因果關(guān)系，協(xié)助孩子學(xué)習(xí)需求的技術(shù)，更好地適應(yīng)環(huán)境。行為干涉在曩昔幾十年里不斷前進(jìn)、完善，已經(jīng)成為高度精確的教育辦法。經(jīng)科學(xué)驗(yàn)證，受時(shí)刻檢測(cè)，是公認(rèn)的對(duì)自閉癥和其他學(xué)習(xí)妨礙兒童的一種有用的教育辦法。

現(xiàn)在針對(duì)自閉癥的干涉辦法可謂是形形色色，家長在挑選組織時(shí)，最好提早做下功課，了解組織的干涉辦法，面臨以醫(yī)療手法或許其他特別小眾的干涉辦法，一定要慎重，究竟現(xiàn)在國際規(guī)模內(nèi)都還沒有針對(duì)自閉癥的特效藥，而那些小眾的辦法并沒有經(jīng)過數(shù)據(jù)證明，咱們?cè)鯓痈夷煤⒆拥拿F時(shí)刻去實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>6、是否有體系的個(gè)人干涉方案

進(jìn)入組織，首要要對(duì)孩子進(jìn)行體系的評(píng)價(jià)，了解孩子現(xiàn)在各個(gè)方面的真實(shí)狀況，這樣有利于進(jìn)行單個(gè)化教育方案即IEP教育方案。

在教育進(jìn)程中，經(jīng)過數(shù)據(jù)記載來表明孩子學(xué)了什么、學(xué)了多少、一周的改變、一個(gè)月的改變，并進(jìn)行剖析與家長堅(jiān)持交流，同步孩子的最新狀況，清晰教育團(tuán)隊(duì)中代課教師、督導(dǎo)教師及家長的責(zé)任，一起擬定新的方案。

假如挑選的組織既沒有教育方案、也沒有數(shù)據(jù)記載，組織的教師對(duì)孩子的課程也沒有完好的執(zhí)行方案，孩子上課或許全憑教師的經(jīng)歷，這樣的教育危險(xiǎn)實(shí)在是太高了！

別的，每個(gè)孩子的狀況不同，年紀(jì)小和程度差的孩子1對(duì)1密布練習(xí)的需求十分高，最好提早了解組織1對(duì)1課程和團(tuán)體課的散布狀況，給孩子更適合的挑選。

7、是否答應(yīng)家長陪讀

有些組織會(huì)以影響孩子上課為由，不答應(yīng)家長觀看學(xué)習(xí)，這樣是十分不合理的！

盡管組織的前期干涉十分要害和重要，但家庭的效果也不行或缺，假如組織能答應(yīng)家長陪讀，并定時(shí)對(duì)家長進(jìn)行練習(xí)教導(dǎo)，不只有利于對(duì)孩子在家庭中的合作，更是對(duì)未來長時(shí)刻干涉的一種投入，究竟爸爸媽媽比教師陪同孩子的時(shí)刻更久！

認(rèn)為把孩子送到組織就萬事大吉的主意不行取。家長，才是真正和孩子朝夕相伴的人，家庭干涉和組織干涉是相得益彰的，要認(rèn)識(shí)到家庭干涉的重要性。

家長是最了解孩子的人，也是孩子最依靠的人。家長參加干涉將必不行少，因而，是否答應(yīng)家長陪讀，也是考量的要素之一。

8、好教師比好校園重要

一個(gè)好教師能營造出孩子神往的學(xué)習(xí)環(huán)境、氣氛，開開心心的上課…孩子對(duì)上課活躍、有動(dòng)力，全部天然就會(huì)前進(jìn)、體現(xiàn)好。

現(xiàn)在國內(nèi)自閉癥恢復(fù)組織的從業(yè)人員一般有幾類：

?無資質(zhì)或僅接受過組織內(nèi)部的短期練習(xí)；?高等院校特殊教育專業(yè)；?專業(yè)醫(yī)治師：包含認(rèn)證行為剖析師（BCBA）、言語醫(yī)治師（SLP）、功能醫(yī)治師（OT）、物理醫(yī)治師（PT）等。

別忘了組織教師的工作經(jīng)歷、從業(yè)年限也是重要的考量規(guī)范。

由于孩子的獨(dú)特性，教師的配比一般在1:3左右，也便是說一個(gè)教師對(duì)3個(gè)學(xué)生，是正常的，再多就顧不上了，也會(huì)影響教育質(zhì)量。

國內(nèi)有名的組織大多需求排隊(duì)等位，有些組織等待時(shí)刻十分長。孩子的干涉時(shí)刻很名貴，千萬不要由于等位而閑著，一方面能夠考慮其他組織，另一方面也要加強(qiáng)自學(xué)，測(cè)驗(yàn)自己在家庭進(jìn)行干涉。

9、聽家長口碑

教育質(zhì)量應(yīng)該是家長們最為關(guān)懷的問題，可是怎樣對(duì)一所從未體會(huì)過的組織進(jìn)行教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)呢？

自閉癥的家長是這個(gè)國際上最仁慈的人，他們深知自閉癥給家庭帶來的苦楚，他們了解自閉癥孩子點(diǎn)滴前進(jìn)時(shí)帶來的高興，所以他們樂意跟天底下全部的家長共享有用的醫(yī)治辦法，所以，多向他們了解吧。

在上課期間，大都組織都是家長陪讀的，能夠跟這些家長交流一下，就能實(shí)在的有個(gè)了解，究竟家長們之間會(huì)有許多的一起語言。

上述九點(diǎn)參閱主張，期望協(xié)助到新手家長找到更適合的恢復(fù)組織，讓孩子早點(diǎn)進(jìn)行干涉。

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