中小學(xué)生規(guī)則意識(shí)淡薄

中小學(xué)生規(guī)則意識(shí)淡薄

規(guī)則，是社會(huì)的基礎(chǔ)，也是人類共存的前提。在日常生活中，規(guī)則無(wú)處不在，無(wú)論是家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家，都有一套行之有效的規(guī)則。對(duì)于小學(xué)生和初中生來(lái)說(shuō)，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，中小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)普遍較為淡薄，低下的規(guī)則意識(shí)不僅影響了學(xué)習(xí)生活，還會(huì)帶來(lái)很多不必要的麻煩。

規(guī)則意識(shí)的泛化和缺失

在中小學(xué)生中，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子對(duì)某些規(guī)則了然于心，但是在實(shí)際操作中卻難以執(zhí)行好。原因在于，他們對(duì)規(guī)則的認(rèn)知不夠全面，對(duì)于規(guī)則的泛化能力有所欠缺。比如，孩子們知道不能抄襲，但是對(duì)于什么叫抄襲、什么樣的表現(xiàn)算作抄襲等，卻沒(méi)有一個(gè)深入了解，這就導(dǎo)致孩子在實(shí)際操作中產(chǎn)生了歧義。此外，一些孩子對(duì)于規(guī)則的呼之欲出，卻另外神游，帶著性命里只有規(guī)則，行動(dòng)里卻沒(méi)有規(guī)則的意識(shí)盲區(qū)。

規(guī)則意識(shí)低下的原因

中小學(xué)生規(guī)則意識(shí)淡薄，是多種原因的綜合結(jié)果。首先，個(gè)別家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)能起到良好的示范作用，規(guī)則在這些家庭中僅僅是空中樓閣。其次，一些老師忽視了培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的重要性。再者，有的同學(xué)存在認(rèn)知誤區(qū)和方向盲區(qū)，規(guī)矩在他們眼中看來(lái)，僅僅是“七大姑八大姨”的習(xí)慣性用語(yǔ)，缺乏了認(rèn)知上的深度思考和分析?？偟膩?lái)說(shuō)，中小學(xué)生規(guī)則意識(shí)低下的根源在于家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境等多個(gè)方面因素的共同作用。

如何加強(qiáng)中小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

對(duì)于中小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)建設(shè)，必須采取多方面的手段。首先，大力加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)教育，要求學(xué)生深刻理解規(guī)則的內(nèi)涵和規(guī)定的實(shí)際操作。提高學(xué)生對(duì)于規(guī)則的全面認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確掌握。其次，在普及規(guī)則的同時(shí)，學(xué)?？梢栽O(shè)置一定的監(jiān)督機(jī)制，督促每個(gè)學(xué)生按照規(guī)則要求做事，并且實(shí)事求是地執(zhí)行規(guī)則，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則感知。同時(shí)，在校規(guī)校紀(jì)中設(shè)立“表?yè)P(yáng)”和“警示”的效果，可以有效地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。除此之外，與此同時(shí)，教育管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的普及和宣傳，讓廣大中小學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是多么重要，未來(lái)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)規(guī)則這一基石。

結(jié)語(yǔ)

作為中小學(xué)生，規(guī)則不僅僅是生活中不可避免的約束，更是塑造我們?nèi)烁竦幕Ｈ绻f(shuō)一味地否定規(guī)則是一種拒絕道路，那么，加強(qiáng)中小學(xué)生規(guī)則意識(shí)，將是未來(lái)發(fā)展道路倒背顛的過(guò)渡。伴隨著規(guī)則意識(shí)的深化，相信每一個(gè)勤奮肯學(xué)，且有規(guī)矩意識(shí)的孩子都會(huì)變得越來(lái)越有氣質(zhì)，在成長(zhǎng)過(guò)程中走出自己獨(dú)特的道路。