孩子寫(xiě)作業(yè)慢拖拉怎么辦

寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心，坐不住，總是磨磨蹭蹭的，這其實(shí)是大多數(shù)孩子都會(huì)存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)要想改掉孩子這個(gè)毛病，就需要先改善一下自己的教育方式，不要一看到他們磨蹭就大吼大叫，甚至動(dòng)手。而是找出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式纔是最關(guān)鍵的。那麼，孩子寫(xiě)作業(yè)慢拖拉怎麼辦呢？

孩子寫(xiě)作業(yè)慢拖拉怎麼辦

1.給孩子擬定“定時(shí)計(jì)劃”，並且包含獎(jiǎng)勵(lì)

給孩子擬定“定時(shí)計(jì)劃”，估計(jì)很多家長(zhǎng)都懂。就是提前把時(shí)間做好規(guī)劃，要求孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，必須要完成那些事。比如，孩子的作業(yè)完成需要一小時(shí)，那就只給孩子一箇小時(shí)的時(shí)間。但是，有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)估計(jì)都知道，只這樣做用處不大，因爲(wèi)很多孩子完全沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念。

所以家長(zhǎng)不妨把給孩子擬定“定時(shí)計(jì)劃”時(shí)，包含一些有誘惑的獎(jiǎng)勵(lì)。比如，你想讓孩子當(dāng)天夜裏把作業(yè)做完?？梢愿f(shuō)：爸爸和媽媽明天一早要去從商場(chǎng)，如果你也想去，就要今天把作業(yè)完成，不然明天就一箇人留在家寫(xiě)作業(yè)。這裏面暗含的意思就是：今天把作業(yè)做完，明天就可以陪爸爸媽媽逛商場(chǎng)。孩子寫(xiě)作業(yè)就有積極性，並且還是主動(dòng)的。

2.用遊戲比賽的方式，給孩子製造緊迫感

孩子寫(xiě)作業(yè)喜歡磨蹭，一般都是因爲(wèi)寫(xiě)作業(yè)只意味著：無(wú)趣、傷腦筋。家長(zhǎng)如果短期內(nèi)無(wú)法提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可以嘗試其他方法，重新賦予寫(xiě)作業(yè)意義，讓孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候注意力集中，有動(dòng)力。

家長(zhǎng)可以用把遊戲慣用的，給孩子製造緊迫感的方式，用來(lái)增加孩子的時(shí)間觀(guān)念。比如，設(shè)定你和孩子是遊戲中的兩個(gè)角色，關(guān)係是比賽。你可以跟孩子說(shuō)，我做飯需要四十分鐘，你寫(xiě)作業(yè)也應(yīng)該是四十分鐘，我們比賽，誰(shuí)先完成，誰(shuí)就可以用彩色的筆，在對(duì)方臉上畫(huà)畫(huà)。只要遊戲滿(mǎn)足了，能製造緊迫感、有趣，兩個(gè)條件，孩子就會(huì)提高寫(xiě)作業(yè)的積極性，還能增強(qiáng)時(shí)間觀(guān)念。

3.摒棄錯(cuò)誤的催促方式

成年人也經(jīng)常會(huì)有這樣的感受，明明這件事我已經(jīng)打算去做了，但是當(dāng)別人頤指氣使讓我們?nèi)ネ瓿傻臅r(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生牴觸心理，這是心理不成熟的一種表現(xiàn)，恰恰也符合孩子的特質(zhì)，由於孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們是比較自我中心的，而現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在催促孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總是使用命令的語(yǔ)氣，容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，更不願(yuàn)意寫(xiě)作業(yè)。因此家長(zhǎng)一定要摒棄命令式的催促方式，而是要採(cǎi)取激勵(lì)式的方式，比如你寫(xiě)完作業(yè)，我們就可以一起做你喜歡的某件事了。這樣也能激發(fā)孩子寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力。

孩子寫(xiě)作業(yè)慢拖拉怎麼辦，除了以上方法之外，家長(zhǎng)還可以讓孩子承擔(dān)拖拉的後果；給他們營(yíng)造一箇安靜的學(xué)習(xí)氛圍；不隨意打擾孩子等等。