青少年兒童心理問(wèn)題咨詢：如何讓孩子專注力集中

信任大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)遇到這種狀況，孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，總是會(huì)分心發(fā)愣，不是想玩這個(gè)，便是想看那個(gè)，每次都得把作業(yè)磨蹭到深夜才干完結(jié)。關(guān)于這種狀況，家長(zhǎng)一定要給予他們正確的引導(dǎo)，協(xié)助他們趕快改掉這種不良行為。那么，怎么讓孩子專注寫(xiě)作業(yè)呢？

怎么讓孩子專注寫(xiě)作業(yè)

1.讓孩子知道時(shí)刻的重要性

孩子還很小，關(guān)于時(shí)刻沒(méi)有一個(gè)概念，不知道半個(gè)小時(shí)是多久，一個(gè)小時(shí)是多長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)分，爸爸媽媽在往常就要訓(xùn)練孩子的時(shí)刻觀念。比方：孩子早上刷牙洗臉，和孩子約定好十分鐘洗漱完畢。這個(gè)時(shí)分爸爸媽媽要從孩子進(jìn)入洗漱間開(kāi)端計(jì)時(shí)，直到時(shí)刻完畢。漸漸的，孩子就能夠感覺(jué)到十分鐘是多長(zhǎng)時(shí)刻，做任何事的時(shí)分就會(huì)具有時(shí)刻的概念，提早有自己的方案。

2.進(jìn)步寫(xiě)作業(yè)功率

許多孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)刻一拖再拖，除了自身自動(dòng)性不強(qiáng)之外，寫(xiě)作業(yè)的功率不高，也是導(dǎo)致完結(jié)時(shí)刻拖延的重要原因。先將需求消耗許多時(shí)刻的謄寫(xiě)類作業(yè)除掉，先完結(jié)那些需求動(dòng)腦考慮的問(wèn)題，這樣一來(lái)能夠讓大腦在清醒高速工作的狀態(tài)下，完結(jié)一些難度較大的作業(yè)，削減無(wú)效時(shí)刻的糟蹋。當(dāng)面臨作業(yè)無(wú)從下手時(shí)，往往是因?yàn)樽陨碇R(shí)點(diǎn)把握的不行厚實(shí)，這時(shí)分爸爸媽媽要注意提早解說(shuō)，能夠大大縮短寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分。依據(jù)來(lái)川教師研制的學(xué)習(xí)辦法，讓孩子更“會(huì)”學(xué)習(xí)，也是進(jìn)步寫(xiě)作業(yè)功率的好辦法。

3.讓鬧鐘提示替代家長(zhǎng)的敦促

一、二年級(jí)的孩子有些還不太會(huì)認(rèn)掛鐘，他們對(duì)時(shí)刻的概念還很含糊，天然做起事來(lái)就不著急。給孩子買一個(gè)替代家長(zhǎng)敦促的小鬧鐘，把孩子晚飯后寫(xiě)作業(yè)、完結(jié)作業(yè)、洗漱、上床睡覺(jué)的時(shí)刻都設(shè)定好，讓小鬧鐘提示孩子，這比家長(zhǎng)的敦促要好一萬(wàn)倍，孩子漸漸也會(huì)對(duì)10分鐘、半小時(shí)、一個(gè)小時(shí)的概念越來(lái)越清楚。一個(gè)有時(shí)刻觀念的孩子，今后做什么工作都不會(huì)拖拉了。

4.讓孩子對(duì)作業(yè)有參與感

交流時(shí)，盡量把祈使句換成疑問(wèn)句，讓孩子由被迫承受轉(zhuǎn)換成自動(dòng)考慮。比方：把"吃完飯了，趕忙進(jìn)屋去寫(xiě)作業(yè)去?！睋Q成“咱們吃完戶外飯了，接下來(lái)該做什么？”把"趕忙先寫(xiě)語(yǔ)文，寫(xiě)完語(yǔ)文再寫(xiě)數(shù)學(xué)?！睋Q成：“你想先寫(xiě)什么？”把"快點(diǎn)寫(xiě)啊，別磨磨蹭蹭”、“你給我仔細(xì)點(diǎn)，別敷衍了事”，換成“寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分要注意什么？”

對(duì)上面的疑問(wèn)，要給予孩子充沛考慮的時(shí)刻，并耐心腸等候孩子的答復(fù)。許多家長(zhǎng)覺(jué)得等候孩子自己答復(fù)比直接指令他要節(jié)省時(shí)刻，但你要知道，通過(guò)自己考慮，從嘴巴里說(shuō)出來(lái)的話，要比聽(tīng)到的話有用的多。試想下，換作是你，被指令 “你有必要努力工作”和自發(fā)的“我一定會(huì)努力工作”，哪個(gè)更有干勁兒？對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，亦是如此。

怎么讓孩子專注寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)還能夠協(xié)助孩子擬定一個(gè)學(xué)習(xí)方案，做出一個(gè)獎(jiǎng)懲制度，給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境等等。