青少年心理干預(yù)：孩子同樣的錯(cuò)誤屢次犯怎么辦

孩子在生長(zhǎng)的進(jìn)程中，難免會(huì)由于某些要素而做出一些過錯(cuò)的行為，但假如他們能深入的認(rèn)識(shí)到過錯(cuò)，及時(shí)糾正，那依舊是爸爸媽媽的好孩子。可是有些孩子卻在犯錯(cuò)的道路上重蹈覆轍，屢教不改，讓家長(zhǎng)十分無法。

孩子相同的過錯(cuò)多次犯怎樣辦

1、就事論事，不要翻舊賬。許多家長(zhǎng)喜愛把孩子曾經(jīng)犯的過錯(cuò)悉數(shù)導(dǎo)出來數(shù)說一遍，其實(shí)這是教育孩子的大忌，這種陳年老賬重提的做法，不光起不到批判的作用，還會(huì)讓孩子發(fā)生厭煩，再說了這個(gè)時(shí)分牽扯太多工作，反而會(huì)讓孩子弱化你現(xiàn)在說的這個(gè)工作的重要性，因此爸爸媽媽在教育孩子的時(shí)分，最好直接面臨當(dāng)下問題，就事論事。

2、不要當(dāng)眾批判孩子。不論孩子再小，也是有自己的自尊心的，當(dāng)眾批判孩子，孩子不只會(huì)不服氣，反而還會(huì)讓孩子覺得難為情哦，不如關(guān)起自家房門，耐性的和孩子說清楚，這樣做不對(duì)的原因，這樣既堅(jiān)持了孩子的自尊心，孩子也樂意聽的進(jìn)去。

3、教會(huì)孩子怎樣正確處理工作。假如孩子僅僅犯了一次比較小的過錯(cuò)，信任沒有哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)因此在孩子耳邊誨人不倦地大講道理。但一旦頻率提高，就會(huì)給人一種孩子不聽話、不長(zhǎng)記憶的形象，從而引發(fā)家長(zhǎng)的憤恨心情。當(dāng)孩子重復(fù)犯某種過錯(cuò)時(shí)，除了故意為之以外，最有可能性的原因，是他不知道怎樣正確處理。

因此才會(huì)一次次在相同的工作上栽跟頭，家長(zhǎng)應(yīng)該考慮到孩子的認(rèn)知開展有限的狀況。而復(fù)盤，剛好便是協(xié)助孩子回憶，反思和總結(jié)正確做法的進(jìn)程，可以說是“對(duì)癥之藥”了。

孩子為什么會(huì)相同的過錯(cuò)多次犯呢？

1、引起爸爸媽媽重視。孩子的賦性是仁慈的，是不會(huì)有什么陰謀論的問題，所以在孩子犯過錯(cuò)的背面，有一部分原因是由于孩子想要引起爸爸媽媽的重視，想要爸爸媽媽的陪同。大多數(shù)的爸爸媽媽回家后來不開手機(jī)和電視，所以孩子想要爸爸媽媽的眼光從手機(jī)屏幕上移到自己身上。

2、爸爸媽媽過錯(cuò)的處理辦法。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，有的爸爸媽媽的處理辦法都是用十分憤恨的心情對(duì)待孩子，不論是大的工作仍是小的工作。有的爸爸媽媽則會(huì)在孩子的一旁滔滔不絕地啰嗦著，讓孩子都聽膩了，所以孩子才會(huì)多次犯錯(cuò)。

3、孩子不知道怎樣處理。許多爸爸媽媽在孩子犯錯(cuò)的時(shí)分，只告知孩子這樣的工作是錯(cuò)的，可是并沒有告知孩子應(yīng)該怎樣做才是對(duì)的，所以仍是會(huì)做出過錯(cuò)的行動(dòng)。

面臨不同的心情，不同的糾正辦法，孩子們也表現(xiàn)出不同的反響：

第一類：及時(shí)糾錯(cuò)型。爸爸媽媽采納適宜的心情，正確的辦法，孩子心思上認(rèn)可，行為上遵守，過錯(cuò)得以及時(shí)糾正。當(dāng)然，這種狀況下的孩子對(duì)對(duì)錯(cuò)的分辯愈加明晰，改正的功率更高。這也便是咱們常常說的“心服口服”。

第二類：推遲型。由于對(duì)爸爸媽媽某些辦法或許心情的不滿，孩子自身又不滿心情，但又欠好直接辯駁，所以采納敷衍完事、松懈的心情和處理辦法。這種心思狀況下，孩子盡管改正了過錯(cuò)，但也僅僅是改正了過錯(cuò)罷了。由于心里的不認(rèn)可，孩子無法建立起正確的對(duì)錯(cuò)觀念，對(duì)孩子分辯力的提高也沒有起到活躍的作用。

這也便是咱們常常說的“言不由衷”。當(dāng)然，咱們也要意識(shí)到，這種不和諧的狀況假如繼續(xù)下去，孩子的負(fù)面心情繼續(xù)堆集，必將導(dǎo)致向第三種類型改變。

第三類：抵抗型。相同是由于對(duì)爸爸媽媽的心情或辦法的不滿，孩子的不滿心情迸發(fā)，回絕改錯(cuò)并與爸爸媽媽構(gòu)成對(duì)立聯(lián)系。在這種心思狀況下，孩子既不能改正過錯(cuò)，也無法取得相應(yīng)的對(duì)錯(cuò)觀念和區(qū)分才能。一起，更為嚴(yán)重的是，對(duì)立聯(lián)系將全面影響爸爸媽媽對(duì)孩子的教育。這也便是咱們常常說的“不服管束”。