兒童青少年心理發(fā)育：孩子說自己學(xué)不進(jìn)去了怎么辦

孩子說自己學(xué)不進(jìn)去了，這時(shí)，家長要懂得去安慰孩子，給孩子鼓舞，帶孩子恰當(dāng)放松一下，不要把孩子逼得太緊了，學(xué)習(xí)便是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，能夠培育孩子一兩個(gè)愛好愛好，既能建立孩子的決心，又能培育孩子除了學(xué)習(xí)之外的技術(shù)，還能協(xié)助孩子緩解學(xué)習(xí)上的壓力。

孩子說自己學(xué)不進(jìn)去了怎樣辦

1、多和孩子交流交流。作為家長，要深刻地了解一下孩子現(xiàn)在到底是怎樣想的，是真的不想學(xué)習(xí)了，仍是在學(xué)習(xí)的時(shí)分覺得十分的苦楚，以為自己怎樣都學(xué)欠好。

假如孩子是真的不想學(xué)習(xí)了的話，那么作為家長就能夠挑選好好的勸誡一下孩子，問一問孩子往后想要做什么，問一問孩子往后有沒有自己的抱負(fù)。假如在這個(gè)時(shí)分孩子統(tǒng)統(tǒng)都答復(fù)沒有的話，那么作為家長就應(yīng)該告知孩子，這個(gè)時(shí)分應(yīng)該要挑選好好的學(xué)習(xí)，只需這樣才能夠更好的提高個(gè)人的價(jià)值。

2、協(xié)助孩子解決問題。假如孩子說學(xué)不進(jìn)去，是由于自己的效果沒有辦法提高的話，那么作為家長也應(yīng)該盡或許的協(xié)助自己的孩子盡力的提高效果。由于孩子在這個(gè)時(shí)分或許是遇到了瓶頸期，假如咱們沒有辦法協(xié)助孩子的話，那么他往后很有或許也會(huì)呈現(xiàn)相應(yīng)的問題。咱們必定要挑選用正確的辦法來協(xié)助孩子，要讓孩子效果有所提高。

3、假如發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)不進(jìn)去的時(shí)分，能夠測(cè)驗(yàn)進(jìn)行分化，然后再去引導(dǎo)孩子會(huì)集注意力，這樣就能十分好的解決問題。

舉個(gè)比如來說，在做試卷的時(shí)分，家長們能夠跟孩子說，先讓現(xiàn)在的自己測(cè)驗(yàn)做一下第一道題，至于其他的標(biāo)題能夠讓將來的自己再去完結(jié)。這樣孩子就會(huì)把注意力都放在當(dāng)下，然后就能夠從頭的投入到學(xué)習(xí)傍邊。

4、封閉手機(jī)等電子設(shè)備。現(xiàn)在在咱們的日子中，有太多的當(dāng)?shù)赜玫绞謾C(jī)等電子設(shè)備了，導(dǎo)致了咱們對(duì)手機(jī)的過度依靠，手機(jī)不離身，每隔幾分鐘就會(huì)不自覺得把手機(jī)拿出來看一下。這樣時(shí)刻長了，孩子們也就養(yǎng)成了一種習(xí)氣，在學(xué)習(xí)時(shí)也把手機(jī)放在身邊，就會(huì)影響到孩子，孩子就無法專注學(xué)習(xí)。

孩子厭學(xué)了，怎樣跟孩子交流

爸爸媽媽在往常與孩子的交流，不要以勢(shì)壓人、太強(qiáng)勢(shì)，而要按部就班，以理服人的心情和他交朋友，而且堅(jiān)持杰出的心情，營建調(diào)和的交流氣氛，這樣才干到達(dá)意圖。

在尊重孩子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有用的交流，關(guān)于爸爸媽媽來說，當(dāng)孩子表現(xiàn)出厭學(xué)的心情之后，必定不能急于求成，要在充沛尊重孩子的心性品質(zhì)之上，以往常之心、安靜之情來對(duì)待處理。不能一上來便擺出家長威望，逼迫孩子有必要徹底遵從自己的定見，更不能動(dòng)輒以“家法”服侍，傷害了孩子的心里，破壞了爸爸媽媽在孩子心中的形象。

總歸，孩子厭學(xué)時(shí)，需求多方面交流，而不是一味施教或極點(diǎn)鎮(zhèn)壓。首先要接收孩子的心情，了解他們的煩惱和問題，給予關(guān)懷、支撐和鼓舞；其次，要和孩子達(dá)到一致，讓孩子了解常識(shí)和學(xué)習(xí)的重要性；最終，能夠和孩子一同擬定學(xué)習(xí)方案和方針，并逐漸完成，讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)效果的高興。

孩子學(xué)習(xí)欠好怎樣辦

愛好是最好的教師，只需有了愛好，學(xué)習(xí)天然會(huì)好，這個(gè)是要點(diǎn)。培育愛好的辦法有許多，其間最重要的是學(xué)習(xí)辦法，辦法比盡力更重要。孩子把握了學(xué)習(xí)辦法，覺得學(xué)習(xí)輕松了，得到了認(rèn)可與表彰，學(xué)習(xí)的決心與愛好就會(huì)越來越濃。

跟孩子不談抱負(fù)，由于抱負(fù)太悠遠(yuǎn)，悠遠(yuǎn)的東西給不了動(dòng)力。孩子準(zhǔn)時(shí)寫完作業(yè)，提早預(yù)習(xí)功課，敢舉手發(fā)言了，這都是生長，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有所改變時(shí)，給予表彰、獎(jiǎng)賞和鼓舞。慢慢地培育孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓其愛上學(xué)習(xí)，只需喜愛了，才會(huì)仔細(xì)去做，用心去學(xué)。