青少年心理咨詢案例完整：孩子二年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)不好怎么辦

二年級(jí)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文常識(shí)仍是比較簡(jiǎn)略的，假如孩子的語(yǔ)文成果差，或許是由于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣欠好，學(xué)習(xí)辦法不正確。家長(zhǎng)要協(xié)助孩子找到成果差的原因，一步步的把成果進(jìn)步上去，為孩子的小學(xué)日子奠定學(xué)習(xí)根底。

孩子二年級(jí)語(yǔ)文成果欠好怎么辦

1、讓孩子大聲朗讀課文。孩子在二年級(jí)語(yǔ)文欠好又想要進(jìn)步成果，一定要重復(fù)大聲朗讀課文，讀熟，做到不加字、不漏字、不錯(cuò)字。一方面用于培育孩子語(yǔ)感，一方面加強(qiáng)本課生字詞的回憶、要點(diǎn)句式的回憶，有利于進(jìn)步孩子的專心力。由于講義中的文章都是精選出來(lái)的范文，是標(biāo)準(zhǔn)的字詞句模范，是根底，而且也是課內(nèi)閱覽必考內(nèi)容。

2、注重講義根底常識(shí)的學(xué)習(xí)。孩子在二年級(jí)語(yǔ)文欠好又想要進(jìn)步成果，要確保講義上的生字詞熟練掌握，一類字會(huì)默寫和組詞，二類字會(huì)注音和知道。

根底常識(shí)是必考題，拼音、組詞、仿寫語(yǔ)句等，這些根底題假如考試丟分太惋惜了；許多孩子一二年級(jí)生字詞能熟練掌握，到三年級(jí)后跟著字詞量的加大，假如教師要求不嚴(yán)厲，孩子又不自覺(jué)的話，許多孩子生字詞就不過(guò)關(guān)，考試根底題錯(cuò)得多，乃至作文中呈現(xiàn)許多錯(cuò)別字。

3、培育孩子仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)氣。孩子在二年級(jí)語(yǔ)文欠好又想要進(jìn)步成果，要學(xué)會(huì)聽(tīng)。聽(tīng)便是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，培育孩子具有區(qū)分語(yǔ)音、了解語(yǔ)意、評(píng)論言語(yǔ)的才干；聽(tīng)又是說(shuō)的根底，也是進(jìn)步孩子了解才干和表達(dá)才干的重要途徑。在日子中，家長(zhǎng)既要協(xié)助孩子做到能聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)完他人的說(shuō)話，不隨意插話；還要幫他們做到會(huì)聽(tīng)，即能體會(huì)說(shuō)話人意圖，能聽(tīng)出話外之音，并作出活躍的反響。

4、堅(jiān)持課外閱覽。二年級(jí)的語(yǔ)文常識(shí)上比一年級(jí)更難，所以家長(zhǎng)看到孩子語(yǔ)文成果欠好要幫孩子剖析原因，是聽(tīng)不懂常識(shí)仍是由于做題大意。找到原因來(lái)針對(duì)處理，這樣才干進(jìn)步成果，語(yǔ)文成果又和閱覽量有很大聯(lián)絡(luò)，平常家長(zhǎng)多讓孩子觸摸講義以外的讀物，堆集詞匯。

5、培育孩子的專心性。孩子的專心力不行的話，聽(tīng)課會(huì)簡(jiǎn)略走神，做作業(yè)也會(huì)比較遷延。家長(zhǎng)可經(jīng)過(guò)培育孩子的專心性，例如有意識(shí)地延伸孩子的專心時(shí)刻，假如孩子做10分鐘作業(yè)就想去玩的，可鼓舞孩子再多堅(jiān)持五分鐘。然后逐步延伸專心的時(shí)刻，又或許多陪孩子玩進(jìn)步專心力的游戲等。

二年級(jí)語(yǔ)文怎樣進(jìn)步成果

1、學(xué)習(xí)拼音。漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字的根底，漢語(yǔ)拼音學(xué)好了，漢字就會(huì)拼讀了。所以二年級(jí)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)能夠從漢語(yǔ)拼音補(bǔ)起。孩子二年級(jí)語(yǔ)文成果差，是一年級(jí)沒(méi)有學(xué)好，應(yīng)該從漢語(yǔ)拼音開(kāi)端補(bǔ)起。

聲母表，韻母表，漢語(yǔ)拼音二拼法，三拼法，漢語(yǔ)拼音四聲，漢語(yǔ)拼音全體認(rèn)讀音節(jié)等。在補(bǔ)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，也可教孩子一些漢語(yǔ)拼音的兒歌，以激起孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的愛(ài)好。

2、多動(dòng)筆。由簡(jiǎn)到難，由短到長(zhǎng)，逐步遞進(jìn)，游刃有余，是寫作練習(xí)的不貳規(guī)律。二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該每周堅(jiān)持寫幾篇矮小的文章，欠好沒(méi)關(guān)系，主要是能夠經(jīng)過(guò)這種辦法知道孩子的詞匯量究竟夠不行，短少哪方面的詞匯。偶然讓孩子試著做首詩(shī)，寫篇小小說(shuō)，這能很好的培育孩子對(duì)堆集常識(shí)的運(yùn)用，進(jìn)步孩子的作文才干。

3、閱覽堆集。語(yǔ)文學(xué)習(xí)永久離不開(kāi)閱覽，閱覽量的巨細(xì)決議語(yǔ)文才干的凹凸。孩子上了二年級(jí)，就要開(kāi)端學(xué)會(huì)自己閱覽一些合適低年級(jí)的課外讀物了。這種閱覽應(yīng)該是每天都有一個(gè)固定時(shí)刻，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，構(gòu)成習(xí)氣。逐步培育起閱覽習(xí)氣，能很好的應(yīng)對(duì)之后的語(yǔ)文考試中的閱覽了解題，到達(dá)進(jìn)步語(yǔ)文成果的意圖。

孩子二年級(jí)語(yǔ)文成果欠好的原因

1、記字詞的速度慢。小學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)拼音、字詞以及各類的根底簡(jiǎn)略語(yǔ)法，關(guān)于學(xué)生而言，字詞學(xué)的好欠好是直接影響學(xué)習(xí)考試成果凹凸的重要原因，當(dāng)呈現(xiàn)了記字詞的速度慢時(shí)，家長(zhǎng)們需求調(diào)查，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)分，是不是只要死記硬背這一個(gè)辦法。

2、言語(yǔ)安排才干差。小學(xué)階段的語(yǔ)文大多是一些根底的運(yùn)用，可是關(guān)于沒(méi)有多少堆集的學(xué)生而言，這樣的學(xué)習(xí)假如缺少一個(gè)日常運(yùn)用以及訓(xùn)練的重復(fù)，很簡(jiǎn)略呈現(xiàn)根本的言語(yǔ)邏輯不合理、言語(yǔ)安排才干差的狀況呈現(xiàn)。

3、不愛(ài)看課外書(shū)。咱們會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)看課外書(shū)的學(xué)生，語(yǔ)文成果一般都不差，看得越多，思想越活越，尤其是在作文這一塊，有很大優(yōu)勢(shì)。反之，不愛(ài)看課外書(shū)的學(xué)生，視界狹隘，做題總是死搬硬套，思想不靈敏，尤其在回答閱覽題和寫作的時(shí)分，失分嚴(yán)峻。