中學生內(nèi)心扭曲、消極、厭學，背后竟是父愛的缺失

孩子今年正讀初三，一個緊張的階段，但孩子沉迷手機，天天拿著手機在玩，學習也不積極，抱著能混就混的態(tài)度去上學，現(xiàn)在直接不去學校。而且非常自負，認為自己哪怕不去上學也能考得很好，但事實卻是越考越差。母親有時候教育、批評孩子，孩子就會發(fā)脾氣。媽媽對孩子的要求并不高，只要能考上高中就可以了，但孩子天天玩手機，只能去讀中專了。媽媽也不知道該怎么辦才好，最后帶著孩子來心理咨詢中心做改變。

孩子的爸爸在孩子12歲的時候因病去世，這對孩子小小的心靈產(chǎn)生了很大的影響。父愛的缺失，還給了孩子不想上學的借口，孩子心里想著反正都要死，干嘛還學習的歪曲認知。而媽媽性格溫和軟弱，非常寵愛孩子，孩子缺少父親的嚴格管教，變得越來越散漫，厭學問題非常嚴重。

孩子敘述：自己從小跟著爸爸媽媽，但是爸爸生病去世了，我每天都在想讀書那么好有什么用，到最后都要面對死亡，什么都改變不了，與其這樣，不如不去上學，做自己想做的事情讓自己以后沒有遺憾。媽媽經(jīng)常在我面前啰嗦，自己就控制不住對她發(fā)脾氣。我原本不想來的，但是媽媽必須讓我來，沒辦法只好來看看。

咨詢師通過孩子和孩子母親全面地了解和進行了深入的溝通，并針對厭學問題和脾氣暴躁進行了更深入的分析。咨詢師運用心理技術和精神分析等方法打開孩子內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)了孩子厭學問題、脾氣暴躁的根本原因，在使用認知療法，把孩子歪曲的認知掰正過來，重新給孩子建構正確的學習觀、人生觀。經(jīng)過咨詢師這段時間的調(diào)整，孩子的不再討厭上學，重新回到了學校認真學習，脾氣也變好了很多，有了明確的學習目標，對未來也不再是消極的態(tài)度。