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導(dǎo)讀孩子生長進程中總是會遇到一些暗礁險灘,比方心思危機以及由此發(fā)生的極點行為,這也是令爸爸媽媽們特別掛心的問題。怎樣能及時辨認(rèn)、防備和應(yīng)對孩子的心思危機,把咱們的孩子哺育得身心健康能量滿滿?我國教育報家長教育每周一課邀請了北京師范大學(xué)教授、北師大兒童家長教育研...
孩子生長進程中總是會遇到一些暗礁險灘,比方心思危機以及由此發(fā)生的極點行為,這也是令爸爸媽媽們特別掛心的問題。怎樣能及時辨認(rèn)、防備和應(yīng)對孩子的心思危機,把咱們的孩子哺育得身心健康能量滿滿?我國教育報家長教育每周一課邀請了北京師范大學(xué)教授、北師大兒童家長教育研討中心主任邊玉芳及青年作家雨瀨,一同和爸爸媽媽們來討論這個問題。
辨認(rèn)心思危機:有規(guī)范和痕跡可循
孩子在日子中發(fā)生負(fù)面心情是不免的作業(yè),但并不是一切的負(fù)面心情都會開展成為心思危機,怎樣及時辨認(rèn)心思危機呢?雨瀨以為首要需求對心思危機有一個明晰的知道:“心思危機是指一個人無法用自己曾經(jīng)處理問題的方法應(yīng)對和處理當(dāng)時問題,即當(dāng)時要面臨的困難境況超出了現(xiàn)有的應(yīng)對才能,由此發(fā)生的暫時性的心思失調(diào)”。
她舉例說,“比方孩子往常被爸爸媽媽經(jīng)驗,或許哭一哭或睡一覺就曩昔了,但是有一天孩子在校園被當(dāng)眾經(jīng)驗,剛好又被他喜愛的女同學(xué)看到,乃至引來同學(xué)的訕笑,孩子自尊心遭到損傷,或許就會呈現(xiàn)某種程度的心思危機?!彼詾榕袆e是否為心思危機有三個規(guī)范:一是心思影響嚴(yán)峻;二是引起急性心情、認(rèn)知、行為方法的改動,但不契合精力疾病診斷規(guī)范;三是以往的方法無法處理當(dāng)時問題。
邊玉芳很認(rèn)同雨瀨對心思危機的界說,她以為心思危機不是作業(yè)自身,而是人對破壞性作業(yè)的身心反響,而對同一件作業(yè),不同的人會發(fā)生不同的反響和感觸?!氨确较嗤龅讲⊥椿蛟S地震,有的人能夠曩昔心里的坎,有的人就會長期過不去,乃至開展成心思危機。”
邊玉芳介紹,心思危機往往可分為三類。一種是境遇性危機,即遭受超乎尋常的意外作業(yè),如親人離世、事故、天災(zāi)等;第二種是生長性危機,即在正常生長進程中,日子忽然發(fā)生變化導(dǎo)致的心思反常反響,如搬遷、爸爸媽媽離婚等;第三種是存在性危機,即與重要的人生問題有關(guān)的焦慮或心里抵觸,如人生目標(biāo)、獨立、承當(dāng)職責(zé)等。
雨瀨說到,面臨心思危機時,兒童在心情、生理和行為上都會有一些特別反響。比方會呈現(xiàn)一些不同以往的哀痛、無助、失落的心情,生理反響上或許呈現(xiàn)失眠、做噩夢、消化不良、食欲不振、胃痛、嚴(yán)峻出汗、心跳加速乃至呼吸困難等;行為上則或許體現(xiàn)為不想上學(xué)、行為退化、懼怕與災(zāi)禍有關(guān)的自然現(xiàn)象、懼怕夜晚等。
邊玉芳主張家長要用正確的心情來面臨和看待孩子的心思危機,應(yīng)防止兩種現(xiàn)象的呈現(xiàn)。一是過于懼怕危機,一說到心思危機感覺如同天要塌下來了。“其實危機自身既是應(yīng)戰(zhàn)也或許是生長的關(guān)鍵,一個孩子閱歷了心思危機的檢測后,或許宛如重生,在心思品質(zhì)和能量上會有新的進步?!边€有一種現(xiàn)象也需求爸爸媽媽警覺,即以為心思危機離孩子很悠遠(yuǎn),即便孩子現(xiàn)已呈現(xiàn)了一些預(yù)兆,爸爸媽媽也不妥回事。邊玉芳說,一些極點作業(yè)的呈現(xiàn)并不是偶發(fā)的,一定有端倪可尋,或許現(xiàn)已有長期負(fù)面心情的堆集和各方面危機的疊加。
兩位嘉賓一起以為,爸爸媽媽對危機信號的辨認(rèn)特別重要,尤其是青春期的孩子假如有過輕生的極點主意,或許總把極點主意掛在嘴邊,爸爸媽媽一定要引起注重。假如此刻爸爸媽媽還不以為然,乃至用“激將法”去影響孩子,很或許導(dǎo)致無法想象的結(jié)果。
防備心思危機:家庭氣氛和思想方法很重要
防備心思危機不是孩子一個人的事,需求爸爸媽媽和孩子一起面臨。怎么有用防備孩子的心思危機?兩位嘉賓以為,一是需求爸爸媽媽對危機有敏銳的察覺力,進步危機意識;二是要在往常日子中就給孩子做基礎(chǔ)性的心思建造,讓孩子具有強壯的心思素質(zhì)。別的孩子的心思危機往往和家庭有密切聯(lián)系,爸爸媽媽也要留意,別讓自己成為孩子心思危機的制造者。
雨瀨以為,家長能夠從幾個方面來防備孩子的心思危機。首要是在家里發(fā)明能夠?qū)嵲诒磉_(dá)心情的交流氣氛。邊玉芳也認(rèn)同,好的交流氣氛很重要,“在聯(lián)系杰出、民主自由的家庭中,每個人都能夠?qū)嵲?、安全地披露自己的心情,并且親子聯(lián)系越好,爸爸媽媽也越簡單判別孩子是不是處在心思危機中”。
邊玉芳以為,在家庭中發(fā)生親子抵觸并不可怕,可怕的是家庭成員之間互相沒有樹立愛情的銜接。家庭支撐是一個人在生長中得以應(yīng)對困難的重要力氣,假如沒有這部分支撐,孩子遇到心思問題的概率也會更大。
雨瀨談到,爸爸媽媽還能夠做的重要一點是培育孩子活躍健康的思想方法。“在往常的教育中就能夠告知孩子,面臨一個問題有許多種應(yīng)對方法,一條路走不通了還有其他的路能夠走?!眲e的她以為,爸爸媽媽的認(rèn)知行為形式對孩子起到重要的典范效果。爸爸媽媽往常面臨作業(yè)或日子中的問題時,是采納活躍仍是消沉的思想和應(yīng)對方法,或多或少都會對孩子發(fā)生影響。
邊玉芳也說到幾種往常爸爸媽媽簡單發(fā)生的消沉思想方法,比方糟糕之極的、絕對化的、以偏概全的思想方法。她舉了一個比方,孩子假如一次語文考試沒考好,有的爸爸媽媽就會將部分的問題放大為大局,一時的問題放大為終身,好像一次沒考好,就沒有出路了,整個人生就毀了。
“因而家長要特別警覺,不要讓自己成為危機的制造者?!庇隇|說道:“許多孩子的心思危機并不是來自外界的沖擊或災(zāi)禍性的作業(yè),而恰恰是由于和爸爸媽媽的對立抵觸導(dǎo)致的。這就需求爸爸媽媽一是盡力營建溫暖的家庭環(huán)境,二是要給孩子滿足的愛和注重?!?/p>
兩位嘉賓也都說到一些樹立杰出親子聯(lián)系的詳細(xì)方法,比方親子共讀一些高質(zhì)量的心思教育繪本或書本,既能夠成為爸爸媽媽和孩子心靈交流的橋梁,又是對孩子進行心思教育的很好途徑。
應(yīng)對心思危機:給予孩子耐性、寬恕和照料
盡管每個爸爸媽媽都期望孩子健康快樂地生長,但假如真的遭受心思危機了該怎樣辦?邊玉芳以為,爸爸媽媽在對待孩子的心思危機時,一是不要輕視孩子消沉心情的程度,別的要盡量去接收和了解孩子的實在感觸。
雨瀨以為爸爸媽媽首要需求了解心思危機的正常開展進程,一般會閱歷三個階段:一是沖擊階段,即危機作業(yè)發(fā)生時發(fā)生激烈的心情反響,比方驚慌、極度苦楚;二是應(yīng)對階段,即逐步承受實際,采納各種辦法協(xié)助自己康復(fù)心思平衡,調(diào)整心情和認(rèn)知,向親朋尋求支撐;三是處理階段,即開端尋求改動,有人能夠直面危機作業(yè)自身,有人則挑選躲避戰(zhàn)略。
對孩子來說,要想活躍正面地處理問題,必定少不了爸爸媽媽的協(xié)助。當(dāng)孩子遭受心思危機,爸爸媽媽詳細(xì)能夠做什么?雨瀨給出了幾條主張:
一是要給孩子留出滿足的時刻去承受實際。他很或許由于一會兒無法消化,而重復(fù)去敘述傷口性作業(yè)或許自己苦楚的感覺。此刻爸爸媽媽一定要耐性傾聽,給孩子表達(dá)心情和感觸的時機,并對他的表達(dá)給予充沛了解。
比方一個孩子看著自己的小狗被車撞死了,他必定一開端很難承受這個實際,或許會哭很長期,爸爸媽媽此刻不要著急去做太多作業(yè),要有滿足的耐性和共情,更不能說再去給他買一只小狗之類的話,要給孩子時刻從沖擊階段進入應(yīng)對階段。
別的對孩子的退化行為或不良體現(xiàn)要有心思預(yù)期,要有更多的寬恕。比方孩子成果下降、日子才能減退,爸爸媽媽要了解這是孩子在心思危機中的正常體現(xiàn)。爸爸媽媽要忍受孩子有一個走出傷口度過危機的進程。
最終一條主張是照料好孩子的基本日子,幫孩子盡量保持正常的作息和健康的飲食規(guī)則,協(xié)助孩子漸漸康復(fù)到正常的狀況中。
邊玉芳則強調(diào)了爸爸媽媽在此進程中要防止的幾個誤區(qū)。一是不接收孩子的負(fù)面心情;二是當(dāng)孩子在遇到嚴(yán)峻傷口時,強逼他要剛強或立刻康復(fù)正常狀況;第三是過度焦慮?!坝行┖⒆釉谠馐苄乃嘉C后,會有一些軀體上的癥狀或很長期走不出來,爸爸媽媽的確需求注重但不用過度焦慮?!?/p>
最終兩位嘉賓也強調(diào)了一點,當(dāng)孩子遇到嚴(yán)峻的心思危機時,爸爸媽媽要知道到自己力氣的有限,必要時要尋求專業(yè)心思組織的協(xié)助,對孩子進行及時的危機干涉。她們也主張爸爸媽媽仍是要有活躍的心態(tài),當(dāng)協(xié)助孩子順暢度過危機后,對孩子生命的生長會是一個名貴的閱歷。
《我國教育報》2021年04月18日第4版
作者:陳明 本報記者 楊詠梅
來歷: 我國教育報