包含陶宏開(kāi)如何幫助網(wǎng)癮少年戒掉網(wǎng)癮的詞條

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“ 人是可以改變的

自己控制著自己

可以從頭再來(lái)

改過(guò)自新”

“網(wǎng)癮”是一種精神疾?。?/p>

陶然是北京某戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)的研究主任，從2003年至今，他已經(jīng)接觸了一萬(wàn)多名沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子。

陶然說(shuō)，2008年，他們團(tuán)隊(duì)在國(guó)內(nèi)首先提出，網(wǎng)絡(luò)成癮是一種精神疾病，還提出了判斷網(wǎng)絡(luò)成癮的標(biāo)準(zhǔn)——核心是兩條：渴求癥狀和戒斷癥狀。滿足這兩條，再滿足七條附加癥狀的任意一條，就可以判定為網(wǎng)絡(luò)成癮。他認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)成癮應(yīng)該被當(dāng)成疾病來(lái)治療。

小林和他的父親就在這個(gè)機(jī)構(gòu)接受培訓(xùn)。父親說(shuō)，他和兒子在玩游戲這件事情上斗智斗勇，最終敗下陣來(lái)，于是到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求幫助。

剛到基地的時(shí)候，小林寫(xiě)下了期待的親子關(guān)系——尊重、包容、信任、和諧和理解。但小林覺(jué)得，自己和父親關(guān)系緊張，沒(méi)有溝通，與期待的親子關(guān)系相去甚遠(yuǎn)。在基地里，小林說(shuō)出了和父母僵持的原因是因?yàn)樗麄儾欢约海×值母赣H也意識(shí)到自己和妻子的很多行為和言語(yǔ)傷害到了孩子。

陶然認(rèn)為，既然是成癮行為，就需要一定時(shí)間的戒斷。他們讓孩子住在全封閉的基地里，不能接觸手機(jī)、電腦，還要配合一些軍事訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)十幾年的摸索，他們已經(jīng)形成了一套以團(tuán)體治療為主，以個(gè)體、家庭治療為輔的方法。

“網(wǎng)癮”是一種教育問(wèn)題？

與陶然的觀念不同，華中師范大學(xué)特聘教授陶宏開(kāi)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮根本不是精神疾病。陶宏開(kāi)說(shuō)，他從2004年就開(kāi)始關(guān)注網(wǎng)癮孩子，他認(rèn)為這應(yīng)該是一個(gè)通過(guò)教育來(lái)糾正的問(wèn)題。

一開(kāi)始，他幫助孩子戒網(wǎng)癮的方式是開(kāi)講座，這種講座要求家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)，孩子也可以一起來(lái)聽(tīng)，但要家長(zhǎng)先做改變。陶宏開(kāi)認(rèn)為根據(jù)不同的家庭要進(jìn)行不同的個(gè)案分析，重點(diǎn)是分析家庭，而不是責(zé)備孩子。

陶宏開(kāi)提出了關(guān)于教育網(wǎng)癮孩子的“五不”原則——不打、不罵、不管、不急、不怕。不少家長(zhǎng)說(shuō)“不管”這一點(diǎn)很難做到，陶宏開(kāi)表示他說(shuō)的“不管”是不再訓(xùn)斥孩子，但要管住錢、管住嘴，用更平和、寬容的方式對(duì)待沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子。

今年30歲的小吳，14年前也曾是一個(gè)令母親頭疼的問(wèn)題少年。

求助無(wú)門(mén)的小吳母親找到了陶宏開(kāi)，這是陶宏開(kāi)接觸的第一個(gè)離異家庭的網(wǎng)癮孩子，分析了小吳的情況之后，陶宏開(kāi)建議小吳母親應(yīng)改變自己的教育方式和對(duì)孩子的態(tài)度。而小吳也在慢慢地發(fā)生變化。

小吳的母親說(shuō)，從陶宏開(kāi)那里學(xué)會(huì)的是做父母的應(yīng)該如何教育孩子。陶宏開(kāi)也一直秉承著自己素質(zhì)教育的理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。

普法時(shí)間

Q1：面對(duì)網(wǎng)癮問(wèn)題的時(shí)候，兩個(gè)專家給出了不同的分析，一個(gè)認(rèn)為這是疾病，另一個(gè)認(rèn)為這就是教育問(wèn)題，您覺(jué)得呢？

A1：我認(rèn)為他們兩個(gè)的說(shuō)法是兩個(gè)角度，但是干預(yù)的方式實(shí)際上他們倆殊途同歸。關(guān)于網(wǎng)癮是不是精神疾病，在世界范圍內(nèi)的專家還是很慎重的，但是現(xiàn)在基本認(rèn)為，它至少是孩子的一種行為上的問(wèn)題，我強(qiáng)調(diào)把網(wǎng)癮視為病的重點(diǎn)是在治療上，而不是在定性在病上。換句話講，它這種現(xiàn)象應(yīng)該是屬于孩子成長(zhǎng)當(dāng)中的一個(gè)階段，如果這個(gè)階段我們處理好的話，絕大多數(shù)孩子都能夠正常地健康成長(zhǎng)。所以我覺(jué)得稱法不一樣，但事實(shí)上都涉及到一個(gè)對(duì)孩子心理問(wèn)題的原因的研究，也就是都找到了家庭的這個(gè)背景。

Q2：如果我們明確了要以家庭為單位進(jìn)行這種行為的干預(yù)的話，首先明確一個(gè)前提，家庭在導(dǎo)致孩子網(wǎng)絡(luò)成癮這個(gè)行為的作用大嗎？

A2：非常大。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，他遇到了一個(gè)挫折，這個(gè)時(shí)候父母如果不了解孩子的心理，他們可能會(huì)用一些非常簡(jiǎn)單的方法，以致孩子在這個(gè)問(wèn)題上自己應(yīng)對(duì)不了，然后父母又用了一些錯(cuò)誤的方法，這就會(huì)導(dǎo)致孩子的病情加重。那么這種情況下你如果不調(diào)整家長(zhǎng)，家長(zhǎng)還用原有的方式繼續(xù)再這么要求孩子，孩子就會(huì)出現(xiàn)一種逃避現(xiàn)象，這個(gè)逃避就是去尋找另外一件事情，然后死活不再回到他原有的軌道上，這就是我們發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。那么在這個(gè)治療過(guò)程中，必須讓家長(zhǎng)先要改變他的教育風(fēng)格。

案件來(lái)源 | 《今日說(shuō)法》節(jié)目《走出沉迷》

實(shí)習(xí)小編 | 王燕飛、陳慕華

視頻剪輯 | 鄭博元

維護(hù) | 宋小軍

主編 | 王秀敏