遼寧治療多動癥的醫(yī)院[治療多動的醫(yī)院哪個最好]

分明，9歲男孩，小學三年級學生，由于上課不聽講，學習成果下降而來沈陽市兒童醫(yī)院就診。

從前的“聰明”淘孩子

分明自幼聰明，生動好動，在幼兒園時便是有名的淘氣包，但其時家長以為男孩好動很正常，淘孩子聰明，所以并未介意。

上學后，上課坐不住，不聽講，小動作多，常常和周圍的同學說話，留意力不會集，聽課的時分溜號、分神，打亂其他同學。

一瞬間拿他人的文具，一瞬間拽女同學的辮子；下課和同學游玩的時分，碰碰這個，捅捅那個，在操場上奔馳喧嘩，常常攪擾、招惹他人，簡單和同學產(chǎn)生沖突，同學聯(lián)系欠好。

特別家長感到頭疼的是，他特別不愿意寫作業(yè)，需求家長提示、催促乃至陪著寫，且邊寫邊玩，磨蹭大意，成果下降。教師由于這個學生講堂紀律欠好，招惹同學，學習成果差等這些問題常常找家長，與家長交流。

家長也采納了各種的教育辦法，包含批判、打罵都沒有顯著的作用，也找了家教，給孩子進行補課，孩子的成果也沒有上去。最終沒辦法，家長帶孩子來到兒童醫(yī)院心思科進行就診，經(jīng)過查看確診，這個孩子患有兒童多動癥。

一、什么是兒童多動癥？多動癥是病嗎？

兒童多動癥又稱留意缺點多動妨礙，是一種兒童常見的發(fā)育性的心思行為妨礙，起病于6歲之前（常常在3歲時就有顯著體現(xiàn)），首要體現(xiàn)為與年紀不相稱的留意力不會集、易分神，不分場合地過度活動，心情不穩(wěn)、易激惹、好激動、固執(zhí)等。

盡管多動癥患兒的智商都在正常水平或挨近正常，但由于上述癥狀的影響，可伴有不同程度的學習困難。對患者的學習、將來的工作、社會日子各個方面會產(chǎn)生廣泛而消沉的影響。

所以現(xiàn)在兒童心思衛(wèi)生學界普遍以為多動癥是一個影響終身的緩慢疾病。

二、多動癥的孩子有哪些體現(xiàn)呢？

多動癥的孩子的中心癥狀是留意妨礙、多動和激動。

1、留意妨礙是多動癥的杰出癥狀。

調查孩子的留意妨礙，能夠從孩子在講堂上的體現(xiàn)，做作業(yè)的時分，或許參與活動的時分，還有日常日子方面來了解。

上課的時分體現(xiàn)為不留意聽講、不專注，聽一聽就分神了；干事沒有耐性，沒有長性，體現(xiàn)為為德不卒，對什么都感興趣，對什么都堅持不究竟；做作業(yè)的時分，這樣的孩子體現(xiàn)也是拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，一邊寫一邊玩兒，他的作業(yè)或許他的考試卷面就很大意，常常犯一些大意的過錯。

平常日常日子中也是這樣，簡單顧此失彼，自己放的東西不知道放在哪了，學習用品也常常丟。所以有的家長就描述，給孩子買鉛筆買一打，買紅領巾買十條，買橡皮買一盒，隨意防范他丟，及時彌補。

2、 第二個中心癥狀便是多動。

體現(xiàn)活動水平比正常兒童要高。

需求坐下來，或許需求恪守次序的場合體現(xiàn)得更為杰出。多動癥的多動癥狀受年紀影響，年紀越大，多動會有所減輕。在學齡前期，多動癥的孩子體現(xiàn)軀體活動比其他孩子顯著得多，不能安靜下來，體現(xiàn)為來回跑、特別活潑，處處攀爬，爬上爬下，不能動的東西要去動一動，總是讓大人憂慮他們是不是出風險。

到了上學今后，這種大運動量的活動就會有所減少了，而首要體現(xiàn)為上課的時分不安靜，搞小動作，玩文具、玩書本，或許招惹臨坐的同學。下課今后，在教室外面和其他同學追追打打，大聲叫喊。

到了青少年期，孩子的多動就不是那么顯著了，有的青少年期僅僅有不安的片面感觸，而運動性的多動就不是很顯著了。多動癥的孩子除了運動性多動以外，還有言語的增多，話多。能夠體現(xiàn)為唧唧喳喳的，大人說話的時分他能夠體現(xiàn)為插話，教師講課的時分他能夠插話，其他喜愛弄出噪音。

3、多動癥孩子還有一個中心癥狀，是激動。

這樣的孩子自我操控才能差，心情和行為失控，他們缺少耐性，不能等候，有要求要立刻滿意，關于波折的耐受才能差，比方其他同學碰我一下，我立刻就要還給人家一下。

認知方面的激動也常常導致核算大意、閱覽困難、書寫大意。這種激動的行為常常體現(xiàn)為不能恪守講堂的紀律，不能恪守規(guī)則，簡單和伙伴產(chǎn)生沖突，不受人歡迎，并且這些問題是常常重復地產(chǎn)生，難以糾正。

三、兒童多動癥有哪些影響和損害

受多動癥癥狀及其共患病的影響，患兒學業(yè)成果落后，留級、休學、退學的比例會顯著增高，常常呈現(xiàn)不良行為如扯謊、偷盜、逃學、打架、打斗、損壞、網(wǎng)絡依靠等。

易產(chǎn)生外傷或事端，或呈現(xiàn)法律問題，親子聯(lián)系、伙伴聯(lián)系及師生聯(lián)系不良，適應環(huán)境才能差。在成年期能夠導致學歷水平低、工作失利、自負問題、婚姻問題、反社會行為或犯罪行為等。

四、家長、教師怎么前期辨認兒童多動癥

6歲曾經(jīng)兒童在幼兒園體現(xiàn)過度地好動，坐不住，欠好辦理，惹人厭煩，常常呈現(xiàn)激動攻擊行為如插話、接話、撩人、打人、脾氣大，教師告狀，幼兒園其他小朋友家長也告狀，嚴峻的幼兒園都不要了，無法承受幼兒園的教育。

6-12歲的學齡兒童上課的時分不安靜，好動，留意力不會集，心情不穩(wěn)定，脾氣大，易激動，自我操控才能差，招惹他人，伙伴聯(lián)系不良，作業(yè)磨蹭大意，學習成果差或不穩(wěn)定，不聽管束，呈現(xiàn)敵對、不服從，或許品德方面的問題。

12歲以上青少年上課時留意力不會集，學習困難，干事不考慮結果，常常和爸爸媽媽頂嘴，和教師爭論，和同學缺少協(xié)作精力，或許對不愉快的工作反映特別激烈，易激惹，脾氣大，或厭學、逃學、扯謊、偷盜、出走、打斗、吸煙、酗酒、網(wǎng)絡依靠、違法犯罪等。

五、怎么醫(yī)治兒童多動癥

關于兒童多動癥可采納藥物醫(yī)治和心思行為醫(yī)治相結合的歸納醫(yī)治辦法。

藥物醫(yī)治能夠安全有效地操控多動癥的留意力缺點、多動、激動的臨床癥狀。

心思行為醫(yī)治包含認知醫(yī)治、行為醫(yī)治、自我操控與留意力的練習、社會技巧的練習等，能夠進步孩子的自我操控才能、自我調節(jié)才能和解決問題的才能，進步留意力，把握學業(yè)和工作上的技巧。

必要時還要進行家庭心思醫(yī)治、校園干涉等，使家長、教師正確認識和對待孩子的多動癥，并活躍合作醫(yī)治。經(jīng)過謹慎、科學的醫(yī)治、干涉，多動癥近期和遠期效果都是比較好的，在學業(yè)及社會功能上，都能夠到達一個挨近正?；蛟S徹底正常孩子的水平。

【本期名醫(yī)】劉淑華 沈陽市兒童醫(yī)院心思科主任 主任醫(yī)生

1981年結業(yè)于沈陽醫(yī)學院，從事精力（心思）醫(yī)學臨床醫(yī)療、教育、科研工作三十余年。現(xiàn)任沈陽醫(yī)學院教授，東北三省發(fā)育行為兒科協(xié)作組副主任委員，遼寧省細胞生物學學會兒童疾病恢復專業(yè)委員會理事，沈陽市精力科醫(yī)生協(xié)會副主任委員，遼寧省醫(yī)學會醫(yī)療事端技術鑒定專家?guī)斐蓡T，沈陽市醫(yī)學會醫(yī)療事端技術鑒定專家?guī)斐蓡T。

拿手兒童青少年心思行為問題、兒童青少年心思（精力）妨礙的診治及兒童青少年心思咨詢、心思醫(yī)治，有豐厚的臨床診治經(jīng)歷。

授課標題：《學齡兒童最常見的心思疾病--兒童多動癥》