[媽媽娃娃親子]外遇心理學(xué)

每個(gè)孩子從出生就開(kāi)始接受家庭教育，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)也和家庭教育息息相關(guān)。我們的身上都可以看到父母及整個(gè)家庭的印記。在利方北京心理咨詢(xún)中心接到的親子關(guān)系求助中，很多孩子的行為都直接反映了家長(zhǎng)的家庭教育出了問(wèn)題。

家庭教育對(duì)與孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的作用。然而，仍然有很多的家長(zhǎng)沒(méi)有注意到自己的行為在孩子的成長(zhǎng)中對(duì)孩子的影響作用，所以有一些場(chǎng)景是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)?？吹降模簩?duì)于才三四歲的孩子，家長(zhǎng)聲嘶力竭的呵斥，孩子卻哆哆嗦嗦地被嚇到了或只能用哭泣來(lái)發(fā)泄自己的委屈和恐懼，卻造來(lái)了家長(zhǎng)更大聲的訓(xùn)斥;一些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鳂I(yè)務(wù)忙，為了省事干脆讓孩子自己玩、自己看電視、自己去玩電腦、iPad等等。這些家長(zhǎng)的不良行為都為孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了很不好的負(fù)面影響，利方親子教育專(zhuān)家提醒，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程和教育任務(wù)上，家長(zhǎng)的責(zé)任是不可推卸的，要為孩子的成長(zhǎng)提供良好的家庭微環(huán)境。

良好的家庭教育微環(huán)境

如何為孩子提供一個(gè)良好的家庭教育微環(huán)境，這是讓很多家長(zhǎng)都困擾的難題。這是一個(gè)很重要的話(huà)題，但對(duì)目前臨床上出現(xiàn)了問(wèn)題前來(lái)求助的家庭中觀察發(fā)現(xiàn)，孩子成長(zhǎng)中的環(huán)境當(dāng)中最突出的一點(diǎn)問(wèn)題在于家長(zhǎng)對(duì)孩子有太多的保護(hù)，太過(guò)于溺愛(ài)。家長(zhǎng)在舉手投足之間都在教育孩子，孩子也有很多都是從家長(zhǎng)的身上模仿學(xué)習(xí)到的。家長(zhǎng)會(huì)給孩子灌輸“爭(zhēng)第一”等觀念，可是不可能每次每個(gè)人都是第一。所以在教育中要注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，將爭(zhēng)第一變成創(chuàng)唯一，未嘗不是一個(gè)正確的觀念。

親子教育，一方面是要在觀念上來(lái)潛移默化影響孩子，另一方面就是要注意和孩子的溝通，讓孩子得到理解、得到關(guān)注，成為孩子的朋友，而不是時(shí)時(shí)刻刻都是家長(zhǎng)的角色來(lái)教育指導(dǎo)孩子。通過(guò)和孩子的交流溝通理解孩子的需求，從孩子朋友的角度去了解孩子的想法，也在這種互動(dòng)中幫助孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓自身的示范作用發(fā)揮作用，創(chuàng)建讓孩子健康幸福成長(zhǎng)的家庭教育微環(huán)境。

自然養(yǎng)育需被重視

現(xiàn)代的孩子獨(dú)生居多，又多數(shù)從出生開(kāi)始就被所在高樓四堵水泥墻之內(nèi)。他們的朋友少的可憐，他們的游戲娛樂(lè)也很單調(diào)。兒童生活的“去自然化”越來(lái)越顯著，這種“自然缺失”的現(xiàn)象直接就導(dǎo)致了孩子熱衷于與電視、手機(jī)、iPad為伴，在他們的童年時(shí)代不再與自然親近。孩子似乎對(duì)一些新技術(shù)的操作了如指掌，對(duì)超市的半成食品非常熟悉，卻不在乎外界的自然環(huán)境，也不知這些食物從何而來(lái)……

很多教育專(zhuān)家都呼吁要倡導(dǎo)回歸自然的養(yǎng)育方式，建議家長(zhǎng)和孩子一起回歸自然。養(yǎng)育孩子，不僅是喂養(yǎng)孩子的身體，也要喂養(yǎng)孩子的心靈，讓孩子進(jìn)入自然，親近自然，接受自然，欣賞自然，喚起他們對(duì)自然的美感，體會(huì)完整的自然系統(tǒng)，體會(huì)到自然的奧秘，開(kāi)啟孩子的好奇心和探索欲。

孩子是父母的希望，也是父母的繼承。良好的家庭教育環(huán)境、和諧的親子關(guān)系，都為孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了不可忽視的積極影響。