青少年心理特征(青少年心理特征分析)

青春期心理主要表現(xiàn)出以下特征：

1．自立感。青春期的少男少女們由于生理和心理的明顯變化，感到自己已經(jīng)長大成人，不再是小孩子了，他們要從父母的懷抱中獨(dú)立出來，進(jìn)入所謂心理上的斷奶期。這個(gè)時(shí)期他們的心理從依賴轉(zhuǎn)變?yōu)樽粤?，從盲目信任父母轉(zhuǎn)變?yōu)橹恍湃巫约?，從尊重父母轉(zhuǎn)變?yōu)槭肿宰?。青春期的孩子們常常過分自信，口氣很大，有意地貶低一切，借以提高自己，獲得一些自我欣賞和安慰。曾有一篇漫畫生動(dòng)地反映了這樣的一個(gè)心理過程，漫畫的旁白是：5歲時(shí)：爸爸真了不起，好像什么都懂。10歲時(shí)：爸爸很能干，我長大了要像他那么能干。15歲時(shí)：爸爸沒什么了不起，他似乎也很平凡。20歲時(shí)：老頭子是個(gè)笨蛋，老保守，死腦筋。30歲時(shí)：雖然有時(shí)話不投機(jī)，但是他似乎也知道不少道理。50歲時(shí)：爸爸真的十分聰明，如果我早一點(diǎn)兒向他請教該多好啊。

2．自尊心。男孩女孩在過了心理的斷奶期后自以為已經(jīng)長大成人，不滿于父母處處管著自己的做法，要求受尊重、受信任、被理解。父母則恰恰相反，他們往往沒有注意到孩子心理上的變化，還是從習(xí)慣思維出發(fā)，依然用孩子小時(shí)候的管教方法，事無巨細(xì)，樣樣管束。從在家出門上學(xué)到學(xué)校里發(fā)生的種種事情，從孩子的學(xué)習(xí)成績到孩子身邊的朋友，他們都試圖弄清搞懂。更有甚者，以為自己是孩子理所當(dāng)然的監(jiān)護(hù)人，有權(quán)了解孩子的一切，在未經(jīng)允許的情況下偷看孩子的一些個(gè)人隱私，如翻看日記、私拆信件、偷看手機(jī)短信等等，往往給孩子的自尊心造成極大傷害。這種過分的管束、監(jiān)視，結(jié)果只能是適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理。

3．交友需要。人不可以無群，交往是人類的普遍需要，尤其是進(jìn)入青春期的少年，這種需求隨著心理、生理的發(fā)育變化而更為強(qiáng)烈。本來他們可以找父母、老師來談這個(gè)問題，但是有很多父母和老師并不太了解孩子的心理變化，不習(xí)慣和他們平等、民主地溝通和交流，同時(shí)孩子的“自我”又過于膨脹，于是他們覺得和父母、老師交流總是談不來，好像隔著什么東西。就這樣，和朋友進(jìn)行交流和溝通思想就成了一種迫切需要，他們在遇到問題不能解決或者情緒低落時(shí)，十分需要同齡的知己朋友的同情和安慰，以使自己從沉淪中振作起來。比起父母長輩的勸告、教導(dǎo)，同齡人之間的內(nèi)心傾訴能夠使他們獲得思想上的放松，忘記不愉快的事情，從而達(dá)到意想不到的效果?？梢?，正確的交往對少年的成長是大有裨益的。

交友，自然是同性、異性都要交往。我們這個(gè)社會(huì)原本就是由兩性構(gòu)成的，和同性朋友交往、也和異性朋友交往是很自然的事情。在學(xué)校里，既有男生也有女生，男女生同班、同校，彼此之間產(chǎn)生深厚的友誼也是十分正常的。但是當(dāng)前社會(huì)，很多家長和教師對兩性交往還不是很了解，性的神秘色彩深深地影響了這些教育者，他們一看到少男少女在一起就認(rèn)為是在談戀愛，是早戀，要及早防范。這種觀念給孩子們造成很大的思想壓力，甚至使得孩子們的性心理向著畸形的方向發(fā)展，背上沉重的思想包袱而無法解脫。

4．情緒動(dòng)蕩。青春期孩子們的心境常處在劇烈的動(dòng)蕩之中，在順境時(shí)心情愉悅、精神振奮，而在逆境時(shí)則心灰意冷、郁悶頹廢。這個(gè)時(shí)期的情緒往往表現(xiàn)出這樣一些特點(diǎn)：

一是強(qiáng)烈性。青年不同于少年和成人，少年的心扉是敞開的，進(jìn)多少出多少，有委屈和痛苦可隨時(shí)發(fā)泄，沒有情緒的積累，因而不至于發(fā)展到悲痛欲絕的強(qiáng)烈狀態(tài)。青年則在見到鐘情傾慕的異性對象時(shí)爆發(fā)出熱烈的情感，渴望永不分離。其強(qiáng)烈性從《紅樓夢》“慧紫鵑情辭試莽玉”一章中寶玉得悉黛玉要南行的癡呆狀可見一斑。

二是豐富性。青年情感的豐富性不但表現(xiàn)在內(nèi)容的復(fù)雜多樣上，而且表現(xiàn)在表達(dá)形式的多彩上，各種渠道所收集到的表達(dá)愛情的方式，在青年人看來，都值得去大膽一試。

三是波動(dòng)性。青年情緒易走極端，順利時(shí)興高采烈甚至忘乎所以，挫折時(shí)灰心喪氣乃至悲觀絕望，情緒的波動(dòng)性和行為的沖動(dòng)性往往導(dǎo)致其在失意時(shí)行為越軌，鑄成大錯(cuò)甚至犯罪。

青年應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身這種情緒特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)強(qiáng)烈性的合理成分，抑制其破壞成分；利用豐富性的有益成分，克服其消極成分；將其波動(dòng)性引向積極、健康的方面，進(jìn)行正確的自我疏導(dǎo)。

5．性意識(shí)的萌生。青春期的少年由于性機(jī)能的迅速發(fā)展和漸趨成熟，心理上發(fā)生一系列重大變化，逐漸意識(shí)到兩性差異和兩性關(guān)系，并對此產(chǎn)生興趣。隨之產(chǎn)生的是對異性的愛慕，并開始尋找異性朋友，萌生出最初的性意識(shí)。這時(shí)候的青少年，異性愛和友誼在很大程度上是結(jié)合在一起的，他們往往是從志同道合、興趣相投的友誼開始，到相互信任、相互忠誠的愛情。相互交往和接觸，以至互相了解是親密的愛情必經(jīng)的階段，是互相信任、愛慕的基礎(chǔ)。因?yàn)闊o論男女，到了一定的極端年齡都要考慮自己的戀愛和婚姻問題，正確而明智地處理好這一時(shí)期的感情問題，就能為日后建立美滿幸福的婚姻打下良好的基礎(chǔ)。青少年還要懂得維護(hù)這種心理健康、穩(wěn)定地向前發(fā)展，有利于自己的工作和學(xué)習(xí)。

6．群體效應(yīng)的影響。青少年處于一個(gè)心理不成熟、不穩(wěn)定，性格可塑性強(qiáng)，渴望交友的時(shí)期，因此其心理，尤其是性心理受環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣以及朋友的影響極大。影視和文學(xué)作品等大眾傳媒工具也給青少年帶來特殊的影響，一些男女親昵的行為和鏡頭使得他們開始跟著去模仿，但是這種模仿又具有很大的盲目性，隨波逐流，不知所以。

七　性壓抑的轉(zhuǎn)移與升華

性壓抑是青春期相當(dāng)普遍的一種性心理現(xiàn)象，既有合理、必要的一方面，也有有害的一方面。對人類而言，適當(dāng)?shù)貕阂中杂欠仙鐣?huì)安定和發(fā)展需要的，是人類文明的需要。為了適應(yīng)社會(huì)行為規(guī)范，對成熟性欲的適當(dāng)壓抑是合理的，對未成熟性欲的壓抑也是必需的。一個(gè)社會(huì)化的人，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)貕阂肿约旱男杂?，掌握科學(xué)的方法，運(yùn)用意識(shí)的力量，使壓抑性欲造成的心理不平衡降到最低程度。這種壓抑雖與性本能相抵觸，但不論對社會(huì)還是對本人健康都是有益的，而且，其本身也是糾正性偏離的一種有力措施。

但性壓抑也有有害的一面。許多臨床資料表明，性壓抑可引起軀體性癥狀，如夜晚失眠、惡夢不斷、頭暈頭痛、胃腸不適、腹痛腹瀉等，有人認(rèn)為這是性欲能量軀體化轉(zhuǎn)換的結(jié)果。同時(shí)在心理上，壓抑性欲多伴有痛苦體驗(yàn)，其強(qiáng)度與性欲強(qiáng)度是一致的。對微弱性欲的壓抑基本上不會(huì)引起感情痛苦，而對強(qiáng)烈性欲的壓抑引起的感情挫傷則十分明顯。波蘭性心理學(xué)家依莫林斯基指出，長期的性壓抑會(huì)表現(xiàn)出性情緒的失調(diào)——常導(dǎo)致在提高性興奮基礎(chǔ)上的性神經(jīng)官能癥，在某些情況下會(huì)發(fā)生性偏離。弗洛伊德也認(rèn)為為，性壓抑會(huì)導(dǎo)致性冷淡，是心理癥的根源，因?yàn)榻种屏藗€(gè)性的發(fā)展、創(chuàng)造力的開發(fā)、大無畏精神的發(fā)揚(yáng)和對人生積極進(jìn)取的態(tài)度。

進(jìn)一步的研究表明，性壓抑作為一種制約青少年心理和行為的深層次因素，尤其對兩類人的身心健康影響較大：一類是性沖突感明顯、強(qiáng)烈而心理素質(zhì)又比較脆弱，難以找到轉(zhuǎn)移、代償?shù)韧緩降娜?。他們往往焦慮不安、苦惱，形成一種壓抑情緒，長此以往易導(dǎo)致心理異常，還可能出現(xiàn)生理上的不良變化。另一類是對性反感、厭惡、冷漠的人。他們往往背離正常人性心理發(fā)展的規(guī)律。他們心理上對性的這種態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致生理上的感應(yīng)失靈，從而陷入無法得到性滿足的不幸之中，并很可能會(huì)引起一系列心理健康問題。這類人尤以女性居多。前者是能為個(gè)體（也包括外界）所感知的壓抑，即顯壓抑；后者則是一種變相的壓抑，是性發(fā)展不健全的結(jié)果，但這種壓抑甚至都不能被清楚地意識(shí)到，故稱隱壓抑。