如何預(yù)防孩子早戀(如何解決孩子早戀問(wèn)題)

如果擔(dān)心孩子早戀，作為父母的你會(huì)如何處理呢？

嚴(yán)密監(jiān)控孩子？查手機(jī)查日記？甚至?xí)?duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥責(zé)罵？

美國(guó)有一位爸爸Larry Sumpter，為了懲罰女兒和男孩交往過(guò)于親密，決定接管女兒的社交賬號(hào)。

從11月開(kāi)始，Larry在女兒賬號(hào)里放飛自我，發(fā)各種自拍加上冷幽默配文，還有各種辣眼睛的視頻……沒(méi)想到，竟一炮而紅，成為了網(wǎng)紅。

女兒在爸爸發(fā)第一條動(dòng)態(tài)后，就感到后悔了，向父親認(rèn)錯(cuò)，可是Larry告訴女兒“不，我還有很多點(diǎn)子，你再忍兩周吧！”

很多網(wǎng)友為其點(diǎn)贊，表示“這種方式非常棒，以后也要這樣懲罰孩子?！?/p>

這位爸爸，用一種幽默搞笑的方式管教了女兒，即實(shí)現(xiàn)了教育的目的，又不會(huì)破壞父女的感情，的確是一種雙贏的方式。

而像這種“幽默懲罰”的父母還有很多。

英國(guó)一位壯漢父親，為阻止14的女兒穿超短褲去上學(xué)，“以身試法”身穿同款熱褲，并放言：你要是敢穿這個(gè)去上學(xué)，我就敢穿這褲衩去校門(mén)口接你放學(xué)！

看著父親妖嬈的姿勢(shì)，女兒笑到崩潰，放棄了最初的想法。

泰國(guó)的一名媽媽?zhuān)驗(yàn)榕畠撼撩允謾C(jī)，就趁女兒睡覺(jué)時(shí)，把女兒眼睛涂成“熊貓眼”，然后告訴孩子“這就是因?yàn)槟闾珢?ài)玩手機(jī)的下場(chǎng)”，孩子嚇得哇哇大哭。 后來(lái)，小姑娘玩手機(jī)果然收斂許多。

不同與常見(jiàn)的教育方式，這些家長(zhǎng)選擇了非常直觀的，幽默的教育方式，讓孩子立刻感同身受，認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，效果立竿見(jiàn)影，為家長(zhǎng)教育孩子提供了新思路。

父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，要面對(duì)孩子出現(xiàn)的各種問(wèn)題，各種錯(cuò)誤，要規(guī)范孩子的行為和思想。在教育方式上，大部分的父母會(huì)用嘮叨、批評(píng)訓(xùn)斥，甚至有時(shí)會(huì)打罵孩子，然而這些方式真的有效果嗎？

一、嘮叨

嘮叨其實(shí)是最無(wú)效的教育。

有的父母總是不停地念叨“你要有禮貌。”、“你要稱(chēng)呼長(zhǎng)輩”、“你要認(rèn)真聽(tīng)講”、“你要好好學(xué)習(xí)”。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子會(huì)聽(tīng)話(huà)，然而日復(fù)一日，孩子會(huì)感到對(duì)你的“念經(jīng)”式教育感到心煩，形成了"自動(dòng)屏蔽"的反應(yīng)，你在一旁苦口婆心，他們?cè)缇妥蠖M(jìn)右耳出，裝作聽(tīng)不見(jiàn)，做自己想做的事情。

二、暴力教育

1、語(yǔ)言暴力

孩子犯了錯(cuò)，你怒斥批評(píng)，孩子得到的訊息就是父母不理解，不寬容，自己做什么都是錯(cuò)的，根本得不到父母的共鳴。

這種怒火其實(shí)是雙向的，你生氣孩子不聽(tīng)話(huà)，孩子生氣你不理解他，這根本就是一種無(wú)效的溝通。

孩子在煩躁、傷心的心情下，怎么可能去改變自己，尤其是叛逆期的孩子，甚至?xí)儽炯訁枺龀龈舆^(guò)火的事情。

2、肢體暴力

“棒下出孝子”、“三天不打上房揭瓦”......這些是很多父母尊崇的道理。

實(shí)際上棍棒教育，是最專(zhuān)制的教育方式。它對(duì)孩子不尊重，只是通過(guò)肢體暴力來(lái)制服孩子，讓孩子屈從自己。而這種屈從其實(shí)是短暫的。

孩子感到無(wú)力和孤獨(dú)，認(rèn)為父母冰冷無(wú)情。經(jīng)常遭受家庭暴力的孩子會(huì)變得自卑、冷漠，缺乏安全感，反而更容易形成反叛的心理，心生怨恨，事事與父母對(duì)抗。

有人曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)心理實(shí)驗(yàn)。把孩子分為兩組，給每組孩子一個(gè)箱子，然后對(duì)其中一組孩子溫柔地說(shuō)：“不要亂摸箱子里的東西喔！”對(duì)另一組孩子則嚴(yán)肅威脅：“如果亂摸箱子里的東西，就會(huì)受到懲罰的?！?/p>

最終結(jié)果顯示，兩組孩子中摸箱子的比例各占了30%。

3個(gè)月后，這些孩子回到放箱子的地方，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被威脅過(guò)的孩子中，摸箱子的占70%，而另一組孩子中摸箱子依然只有30%。

由此可見(jiàn)威脅的效果是短暫的。孩子們因恐懼而做出的行為只在短期內(nèi)有效，一旦這種效果逝去后，孩子反而會(huì)更加的反叛。

所以不管是語(yǔ)言暴力還是肢體暴力，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只是暫時(shí)性的壓制，根本起不到任何改變的作用。

三、物質(zhì)利誘

有時(shí)父母為了讓孩子聽(tīng)話(huà)，常常承諾孩子，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如“考試第一名，就給你買(mǎi)玩具”、“你認(rèn)真學(xué)習(xí)，就帶你出去玩”......

如果父母實(shí)現(xiàn)了承諾，會(huì)給孩子傳遞一個(gè)錯(cuò)誤的價(jià)值觀，認(rèn)為學(xué)習(xí)是可以用金錢(qián)衡量的，是可以換取獎(jiǎng)勵(lì)的，他們以后做事情會(huì)更具有目的性。

如果父母不能兌現(xiàn)自己的承諾，則會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)父母感到失望，不再信任父母。

1938年，教育家陶行知先生到武漢大學(xué)舉行了一場(chǎng)演講。

他上臺(tái)后從箱子里拿出一只大公雞。然后撒了一把米在桌子上，按住大公雞的頭，強(qiáng)迫它吃米?？墒谴蠊u只是叫，卻不肯吃。

陶先生又強(qiáng)行掰開(kāi)大公雞的嘴，把米硬往雞的嘴里塞。大公雞拼命掙扎，還是不肯吃。陶先生松開(kāi)手，把雞放在桌子上，自己后退了幾步。不一會(huì)兒，大公雞自己就吃起米來(lái)。

這時(shí)陶行知先生說(shuō)：

“我認(rèn)為，教育就像喂雞一樣。先生強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，把知識(shí)硬灌給他，他是不情愿學(xué)的。即使學(xué)也是食而不化，過(guò)不了多久，他還是會(huì)把知識(shí)還給先生的。但是如果讓他自由地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性，那效果一定好得多。”

教育就是這樣，不僅僅在學(xué)習(xí)上，在生活中同樣適用，父母要思考的是怎樣做才能正確地引導(dǎo)孩子，去發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，讓孩子主動(dòng)地去改正自己的問(wèn)題，而不是用權(quán)威，用拳頭來(lái)“威脅”孩子。

尊重孩子是一切教育的基礎(chǔ)。

兒童心理學(xué)認(rèn)為，孩子2歲是自我意識(shí)非常強(qiáng)烈的時(shí)期。這時(shí)的他們已經(jīng)開(kāi)始期待建立強(qiáng)大的自我！

所以父母要明白，孩子始終是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的人格，在孩子的教育上，訓(xùn)斥和打罵實(shí)際上對(duì)孩子都是一種人格上的侮辱。

父母要將孩子放在和自己的對(duì)等的位置上，用對(duì)等的眼光去看待孩子的問(wèn)題，去傾聽(tīng)，去理解，去感受，去換位思考，這樣才能做好教育的第一步。這個(gè)時(shí)候，你才能夠心平氣和地去處理孩子的問(wèn)題。

美國(guó)作家丹?米爾曼在《喚醒內(nèi)在的智慧》中說(shuō)，身教，不是最重要的事，而是惟一重要的事！

美國(guó)心理學(xué)家梅爾索夫做過(guò)一系列有趣經(jīng)典的研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剛出生42 分鐘的嬰兒就能模仿大人吐舌頭！由此可見(jiàn)孩子是天生的模仿高手，很容易會(huì)模仿大人的每個(gè)動(dòng)作，每句話(huà)。

父母的言行舉止是孩子的標(biāo)桿，是孩子的燈塔，孩子在日常生活中耳濡目染，模仿父母，從做人品德，到做事方式，從行為習(xí)慣，到為人處世，這些模仿都會(huì)內(nèi)化成孩子的性格和習(xí)慣，伴隨他一生。

即便孩子長(zhǎng)大，開(kāi)始擁有自己的世界觀后，也很難逃離生長(zhǎng)環(huán)境帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響， 行為性格中始終會(huì)透露出父母的影子。

所以，父母想孩子養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣，那就先從自身做起，先一步養(yǎng)成好習(xí)慣或者改正錯(cuò)誤。

演員孫儷曾分享過(guò)一個(gè)教育孩子刷牙的故事。

有一次她帶孩子看了一個(gè)關(guān)于蛀牙的紀(jì)錄片，主人公因愛(ài)吃糖，長(zhǎng)了很多蛀牙，其中腐蝕嚴(yán)重的牙齒只能被拔掉，拔牙的過(guò)程也出現(xiàn)在片中。當(dāng)晚，孫儷發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子刷牙特別認(rèn)真。

于是孫儷受到啟發(fā)，將紀(jì)錄片中幾個(gè)重要的鏡頭截圖下來(lái)，打印成照片貼在衛(wèi)生間里。結(jié)果，孫儷再也不用每天早晚提醒孩子刷牙的事情，為了避免紀(jì)錄片里面拔牙的恐怖場(chǎng)景，孩子們學(xué)會(huì)了自覺(jué)刷牙。

孩子有時(shí)候會(huì)認(rèn)為父母是危言聳聽(tīng)，過(guò)于焦慮，所以根本聽(tīng)不進(jìn)父母的說(shuō)教，所以不如將后果展示給孩子，讓孩子清楚底線(xiàn)在哪里，這樣反而會(huì)對(duì)孩子有警示的效果。

和嚴(yán)肅地討論、生氣地訓(xùn)斥相比，人更愿意接受幽默地處理方式。父母要學(xué)會(huì)讓自己變得幽默有趣，學(xué)會(huì)將問(wèn)題大而化小，用一個(gè)小故事、用一個(gè)小玩笑，甚至像前文中的爸爸媽媽一樣，用惡作劇的方式，不但能完美地解決問(wèn)題，而且會(huì)給孩子留下極深的印象，日后時(shí)刻鞭策著自己。放下父母高高在上的架子，開(kāi)啟自己的腦洞，嘗試用更容易被孩子接受的方式來(lái)教育孩子。

孩子的教育不是一個(gè)簡(jiǎn)單粗暴的過(guò)程，不是只有呵斥打罵才能引導(dǎo)孩子，改正他的錯(cuò)誤。

換一個(gè)角度，換一種思維，多花一些心思，同樣可以用更柔和，甚至更幽默的方式來(lái)達(dá)到完美的教育目的。