青少年厭學(xué)怎么治[利方心理咨詢]

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郭老師：

您好!我與您同姓，是一位14歲男孩的家長。因為孩子的學(xué)習(xí)和心理問題，近來瀏覽了您的一些網(wǎng)站文章，受益匪淺。非常敬佩您獻(xiàn)身教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生的善舉。

我的孩子剛上完初一，開學(xué)初二。由于不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，在遇到問題時沒有得到家長的及時鼓勵和幫助，經(jīng)常遭受指責(zé)，學(xué)習(xí)興趣日減，可以說現(xiàn)在基本處于不學(xué)習(xí)的狀態(tài)。假期里每日不是出去跑，就是在家玩游戲。對生活中的許多事情失去了興趣。鑒于這種情況我曾給他講了一些戰(zhàn)勝困難的事例，但都引不起他的共鳴。本想利用暑假給他好好補課，但遭到他的反對。昨日和他進(jìn)行了深談，掌握了一些他的內(nèi)心動態(tài)?？吹絻鹤尤魺o其事的外表竟埋藏著許多的痛苦和無奈，柔弱的個性無法面對眼前的困境，我的內(nèi)心十分痛苦。孩子的想法既有合理的成份也有幼稚的推托，我不知道怎樣說服他，只好求助于您。

他說：“當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難，沒有人幫助，只換來家長的責(zé)罵和老師的批評，自信心逐漸受挫，認(rèn)為自己什么都做不好，心中充滿了自卑和焦慮。對自己要求很高，又不愿意去讓父母失望，但又沒有能力去改變現(xiàn)狀，只好沉溺在游戲中、沉溺在說謊中。有時候感覺自己仿佛被關(guān)在一個沒有窗戶的黑屋子中。上課總是走神，發(fā)展到下半學(xué)期放棄學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件痛苦又總做不好的事，而在游戲中可以找到成就感，不被人罵，所以活中的樂趣在于游戲。媽媽暑假請家教，自己總走神聽不進(jìn)去，其實是白浪費錢。”

他還說：“我是一個特殊的孩子，不能用普通孩子的辦法去對待，我現(xiàn)在是一個心理有病的孩子，如果想好起來，媽媽請一定按我的要求去做——不要補課，不要罵我，(不管對錯)不要管我(想幾點走就幾點走，想幾點回就幾點回)、一個星期給100元(不會亂花但由又自己支配)。盡情放松后，我會慢慢好起來，到時候我會加倍回報媽媽的。而且我也打聽了許多同學(xué)，他們說初二要努力一切能趕得上。開學(xué)后我一定好好努力，不放棄自己”

我著急他的學(xué)習(xí)，又不想看著他無所事事，又不相信他開學(xué)后可以學(xué)好，(初中數(shù)英成績只有四十來分)，但又改變不了他的想法，就這種情況請您告訴我，課補好，還是不補好?

要補怎樣克服他的畏難情緒?一星期上三次課，每次兩小時，可以嗎?對于孩子的想法我怎樣才能做到張弛有度，罵肯定是要杜絕，錢是不給或少給?學(xué)習(xí)計劃如何定能讓他接受又可以有助于學(xué)習(xí)?希望百忙之中給與賜教。非常感謝!急，急，急!

孩子們各式各樣的心理問題占據(jù)了您大量的時間，您義務(wù)服務(wù)勞心勞力，為家庭的幸福和青少年的未來默默奉獻(xiàn)，實在令人傾佩。孩子對他提出的要求希望我近日給出一個明確的答復(fù)。我不敢傷孩子的心，只推說在向?qū)＜艺埥?。因為如果我順著他的意思，真害怕浪費了這個假期，到時候?qū)W習(xí)起來仍然困難重重。不順從他的意思，害怕他受傷的心靈失去對我的信任，一蹶不振，不能自拔。他一再強調(diào)他是特殊的孩子一定要用特殊的辦法，當(dāng)他變好以后一定會回報我。思路清晰，態(tài)度堅決。我不知如何是好?——一學(xué)生家長

這位朋友：

您好!從您信中所述的情況來看，我認(rèn)為您的孩子所表現(xiàn)的問題，說白了就是師長的教育方式和方法問題，比如，您在信中所提到的“在遇到問題時沒有得到家長的及時鼓勵和幫助，經(jīng)常遭受指責(zé)”，再如，學(xué)習(xí)成績不如意時家長責(zé)罵、老師批評，使他自我感覺壓力特別大，自我心中的郁悶也無處發(fā)泄，這個時候他的首選就是找那些看得上他的同學(xué)朋友出去玩或玩網(wǎng)絡(luò)游戲。因為找那些看得上他的同學(xué)朋友出去玩或玩網(wǎng)絡(luò)游戲一方面可以使他體驗到學(xué)習(xí)生活之中所無法體驗到的成功感，這是因為在這些活動之中沒有歧視，不會因為學(xué)習(xí)不好就被別人看不起，如果他把網(wǎng)絡(luò)游戲玩得等級高越高，不僅可以得到虛擬的獎賞，而且還會被同學(xué)中的玩家仰慕，所以成功感、滿足感是不言而喻的。另一方面找那些看得上他的同學(xué)朋友出去玩或玩網(wǎng)絡(luò)游戲不需要對任何人任何事負(fù)責(zé)，既填補了他自己內(nèi)心的空虛又輕松有趣、愉悅快樂地度過了課外的時間，所以他就會樂此不疲地出去找同學(xué)玩或玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

所以我認(rèn)為孩子所說的“當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難，沒有人幫助，只換來家長的責(zé)罵和老師的批評，自信心逐漸受挫，認(rèn)為自己什么都做不好，心中充滿了自卑和焦慮。對自己要求很高，又不愿意去讓父母失望，但又沒有能力去改變現(xiàn)狀，只好沉溺在游戲中、沉溺在說謊中。有時候感覺自己仿佛被關(guān)在一個沒有窗戶的黑屋子中。上課總是走神，發(fā)展到下半學(xué)期放棄學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件痛苦又總做不好的事，而在游戲中可以找到成就感，不被人罵，所以活中的樂趣在于游戲。媽媽暑假請家教，自己總走神聽不進(jìn)去，其實是白浪費錢。”是切合他自己的實際的，同時他所說的“媽媽請一定按我的要求去做——不要補課，不要罵我，(不管對錯)不要管我(想幾點走就幾點走，想幾點回就幾點回)、一個星期給100元(不會亂花但由又自己支配)。盡情放松后，我會慢慢好起來，到時候我會加倍回報媽媽的”，有其合理的成分以及值得我們反思和改進(jìn)的地方。

針對孩子的這種情況怎么辦呢?

首先，作為父母最好不要簡單粗暴的對孩子進(jìn)行打罵、呵斥以及限制其人身自由，而是心平氣和地與其交流溝通(盡量避免“必須”“您要如何如何”的詞語和句子)，從中了解孩子找那些看得上他的同學(xué)朋友出去玩或玩網(wǎng)絡(luò)游戲的起因以及孩子具體的心理狀態(tài)，比如和孩子一起探討游戲的玩法、玩游戲的奧妙，甚至和他一起玩游戲等等。當(dāng)孩子能與父母敞開心扉談?wù)撟约核媾R的問題時，在這個時候父母要以理解和共情的心理與行為誘導(dǎo)孩子，比如給孩子講自己受過什么樣的苦、遇過什么樣的難，是怎么扛過來、挺過來甚至熬過來的，以積極的影響使兒子發(fā)生轉(zhuǎn)變，同時告訴孩子“面對困難比逃避困難容易得多，因為逃避行為積累了更強的內(nèi)心恐懼。”

其次，父母在假期這段時間先不要涉及學(xué)習(xí)的問題，而是由他一段性子，多多以尊重、平等以及朋友般的交流溝通和關(guān)心、關(guān)注與關(guān)懷，以達(dá)到更全面地了解孩子;改變家庭氣氛和教育的態(tài)度、方式，暫時回避爭議事件，給孩子真正的溫暖。

第三，在與孩子心平氣和、和諧愉悅交流溝通的前提之下，適時、適度、適量地將玩游戲的話題涉入，比如，當(dāng)你在玩游戲的時候，你是否想過除了玩游戲之外你將會面對什么呢?你是否為此而感到玩得不踏實呢?你喜歡目前的這種生活狀態(tài)嗎?現(xiàn)在的這種生活真是你想要擁有的嗎?你這樣玩游戲真的很快樂嗎?你是否想過將來不再玩游戲了，您會過著令你自豪的生活嗎?我相信你肯定也想過要好好學(xué)習(xí)的，我猜得對嗎?你是否想過學(xué)習(xí)并沒有你想想得那么難，很可能是你過去的方法不對?等等，盡可能讓孩子感覺不到羞愧和壓力的時候，激發(fā)孩子反觀自我的現(xiàn)在，自我主動而積極的轉(zhuǎn)變火花，在這一過程中切忌談及家人的期望和他的學(xué)業(yè)荒廢，否則就會使孩子覺得壓力過大而逃避更加沉迷于網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)孩子有了轉(zhuǎn)變的愿望以及動機之后，父母要及時與孩子協(xié)商共同制定適合于孩子實際情況的學(xué)習(xí)計劃，比如，過去每天放學(xué)之后不學(xué)習(xí)，現(xiàn)在在這一周之內(nèi)每天放學(xué)之后學(xué)習(xí)一個小時，當(dāng)孩子切實按計劃做到了，就及時給予表揚和鼓勵;第二周再與孩子協(xié)商共同制定每天放學(xué)后學(xué)習(xí)一個半小時的計劃，當(dāng)孩子做到了同樣給予表揚和鼓勵。第三周同樣與孩子共同協(xié)商制定每天放學(xué)后學(xué)習(xí)兩個小時，如前所述如法炮制，第四周讓孩子每天保證學(xué)習(xí)兩個小時……。與此同時父母親要在語言上、行動中要切實轉(zhuǎn)變以往抱怨、無奈的狀態(tài)，對孩子的進(jìn)步滿懷期望并充滿信心，牢記“鼓勵為主”的原則，不斷給孩子加油，能夠耐心的看待孩子的“過錯”，給予孩子支持與引導(dǎo)。同時要想辦法引導(dǎo)孩子不斷把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

第四，不要給孩子增加太多的思想包袱，告訴他學(xué)習(xí)成績考得好與不好沒關(guān)系，只要他努力了，就可以了，讓他解開心里的疙瘩;要改變過去一味批評的教育方法，盡可能發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，只要有一點努力和進(jìn)步就應(yīng)該及時給予鼓勵，這樣才能帶給孩子改變的信心和動力。在適當(dāng)?shù)臅r候，多給兒子講一講自己在人生的挫折和艱難困苦面前，是怎樣面對困難和挫折的，又是怎樣戰(zhàn)勝困難、超越挫折的。因為兒子畢竟年齡還小，對于創(chuàng)傷和挫折很少經(jīng)歷，甚至還沒有經(jīng)歷過，這個時候父母就是他的鏡子和榜樣。多向他談及這些，勢必會對他產(chǎn)生積極的影響。

第五，在學(xué)習(xí)上不要與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進(jìn)步要及時給予表揚和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，在自信中達(dá)到更進(jìn)一步的成功，又可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體驗學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到自覺自愿學(xué)習(xí)的目的。

第六，父母應(yīng)該多與課任老師溝通，用比較婉轉(zhuǎn)且不失尊重的口吻建議多關(guān)照孩子，爭取取得老師、同學(xué)更多地關(guān)心、支持、幫助和鼓勵，進(jìn)而達(dá)到消除孩子的逆反心理，積極而主動地投入到學(xué)習(xí)之中去的目的。

第七，從您信中所反映的情快來看，您的孩子是那種聰明、領(lǐng)悟能力比較強的孩子，也是一個有血有肉的，活生生的好孩子。面對這樣的孩子我們作為師長就應(yīng)該緊緊依靠其與生俱來的生物性和精神性需求，以及特別善于識別大自然所提供的撫育和指導(dǎo)的天性，順其性隨其情充分利用其興趣愛好的特點，重點在于誘導(dǎo)和遷移，使其把心思和勁頭用到文化課程的學(xué)習(xí)之上來，進(jìn)而建立起對文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。孩子遇到困難時要關(guān)心、支持、鼓勵;孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時及時給予表揚、激勵和肯定(比如，努力程度、按時完成作業(yè)等)，鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第八，要在行動上相信孩子，要及時發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，鼓勵孩子的一點點成功。讓孩子覺得您在期待他的成長，您在相信他的成功。多鼓勵孩子盡自己的最大努力，只要孩子盡力了，即使考試成績不好，也要給予和顏悅色地肯定，讓孩子放松心情、擺正心態(tài)，積極而主動地投入到學(xué)習(xí)之中，通過點滴進(jìn)步來逐步建立自信向上的心態(tài)和行為。

以上僅是個人的一些意見和建議，不知是否對您教育和引導(dǎo)孩子有所助益，您的朋友青少年心理咨詢師敬請您批評。