北京青少年心理咨詢心理咨詢：孩子上課不愿意聽(tīng)講咋辦

孩子上學(xué)不仔細(xì)聽(tīng)課，常常搗亂，這些問(wèn)題讓家長(zhǎng)們頭疼不已，此刻家長(zhǎng)一定要活躍的引導(dǎo)，協(xié)助其改動(dòng)不良行為，不要任其這樣發(fā)展下去。

孩子上課不愿意聽(tīng)講咋辦

1、和教師保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況。平常要多與教師交流，了解孩子在校園的學(xué)習(xí)體現(xiàn)、與人共處狀況等。并針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)體現(xiàn)，做針對(duì)性的引導(dǎo)，培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、多多鼓舞孩子。可以對(duì)孩子說(shuō)：教師說(shuō)，曾經(jīng)他在上課的時(shí)分只能堅(jiān)持5分鐘仔細(xì)聽(tīng)課，現(xiàn)在能堅(jiān)持十分鐘了。一點(diǎn)點(diǎn)的鼓舞，就行了。小孩子特別期望得到教師的表彰。

3、要盡量削減對(duì)孩子啰嗦和怒斥的次數(shù)，讓孩子感覺(jué)到他是時(shí)刻的主人。教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)刻，當(dāng)他在相對(duì)短的時(shí)刻內(nèi)會(huì)集精力做好功課，便有更多的時(shí)刻做其他工作。孩子學(xué)人自己掌控時(shí)刻，有成功的感覺(jué)，干事會(huì)愈加自傲。

孩子上課不愿意聽(tīng)講的結(jié)果

1、上課難以會(huì)集注意力，對(duì)授課內(nèi)容一知半解。作業(yè)磨蹭、學(xué)習(xí)時(shí)易分心、發(fā)愣、被無(wú)關(guān)工作招引，導(dǎo)致學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)、功率低下。

2、在過(guò)重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)的高壓力下，注意力缺少多動(dòng)的孩子很簡(jiǎn)單被定位為問(wèn)題青少年，一起自己也因無(wú)法充分地發(fā)揮自身的才能，而失掉對(duì)學(xué)業(yè)的愛(ài)好。

3、因?yàn)樽园列牟恍袕?qiáng)，常常會(huì)引起各種問(wèn)題與行為，最后會(huì)感到被孤立；因長(zhǎng)時(shí)刻地環(huán)境不習(xí)慣與閱歷波折，失掉自傲、感到自卑。

4、很簡(jiǎn)單被許多新鮮的影響所招引，抗引誘和攪擾的才能差，他們往往無(wú)法恪守標(biāo)準(zhǔn)和指令，難以習(xí)慣集體生活和社會(huì)。

孩子上課不愿意聽(tīng)講的原因

1、與孩子的年紀(jì)特色有關(guān)。從生理上講，小孩子正處在身體快速生長(zhǎng)的時(shí)期，肌肉的耐力都比較弱，一個(gè)動(dòng)作不易堅(jiān)持時(shí)刻過(guò)長(zhǎng)。一起他們的神經(jīng)系統(tǒng)振奮強(qiáng)于按捺，體現(xiàn)為生動(dòng)好動(dòng)、精力充沛。

2、和孩子的學(xué)習(xí)意圖性有關(guān)。有的孩子沒(méi)有清晰的學(xué)習(xí)意圖，無(wú)心上學(xué)，以為學(xué)習(xí)是一種“擔(dān)負(fù)”。因此，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，那天然也就不會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。在課堂上做小動(dòng)作，也就很天然了。

3、孩子的自控力較差。孩子有時(shí)分紛歧定是真的不想學(xué)習(xí)，許多時(shí)分可能是一種情不自禁的行為；面臨太多環(huán)境攪擾信息，以及在家未形成有頭有尾的良好習(xí)慣等，這些都會(huì)導(dǎo)致孩子的自我控制才能變差，形成上課分心、不專注的等問(wèn)題。