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中學(xué)生心理輔導(dǎo)案例[初中生學(xué)生心理健康教育案例]

更新日期:2022-01-18 18:37:14  來(lái)源:m.dealzgarage235.com

導(dǎo)讀初中學(xué)生正處在生理和心思上產(chǎn)生較大改動(dòng)的十分時(shí)期,他們?cè)谛乃忌暇哂辛思ち业淖晕乙庾R(shí),但他們還不行老練。因此在承受校園教育、家長(zhǎng)教育、社會(huì)正確言論的過(guò)程中常常存在著一些特別心思活動(dòng)現(xiàn)象。一、逆反心思教導(dǎo)事例介紹李斌是我班一個(gè)成果中等的男生,智力能夠,自負(fù)心較強(qiáng),...

初中學(xué)生正處在生理和心思上產(chǎn)生較大改動(dòng)的十分時(shí)期,他們?cè)谛乃忌暇哂辛思ち业淖晕乙庾R(shí),但他們還不行老練。因此在承受校園教育、家長(zhǎng)教育、社會(huì)正確言論的過(guò)程中常常存在著一些特別心思活動(dòng)現(xiàn)象。

一、逆反心思教導(dǎo)

事例介紹

李斌是我班一個(gè)成果中等的男生,智力能夠,自負(fù)心較強(qiáng),但有時(shí)又有自卑感,干事常常心情化,喜愛(ài)體現(xiàn)自己,逆反心思比較嚴(yán)峻,對(duì)自己要求很不嚴(yán),干事隨意性大。教師讓他做的事,家長(zhǎng)叫他干的事他置之腦后。

事例剖析

該生的叛逆行為是進(jìn)入青春期的一種體現(xiàn),許多青春期的孩子對(duì)大人都有一種逆反心思。他們往往把家長(zhǎng)和教師的批判、協(xié)助了解為與自己過(guò)不去,以為傷害了自己,因此就會(huì)體現(xiàn)出嚴(yán)峻的仇視傾向。剖析其原因首要有三個(gè):一是家長(zhǎng)教育辦法不當(dāng)。王某的父親忙于生意,和孩子的交流很少,遇到問(wèn)題就會(huì)呵斥、咒罵孩子,在教師面前又要包庇孩子;而他的母親首要關(guān)懷孩子的營(yíng)養(yǎng)情況和學(xué)習(xí)成果,忽視孩子的思想教育,以為孩子還小,大了就會(huì)明理的。在孩子的教育問(wèn)題上,兩人的辦法也常常不一致。二是單個(gè)教師不懂得學(xué)生的心思特色,不能正確對(duì)待他所犯的過(guò)錯(cuò),處理辦法不當(dāng),使對(duì)立和抵觸日益惡化起來(lái)。三是青少年特有的半天真半老練的特色,使他看問(wèn)題簡(jiǎn)略產(chǎn)生成見(jiàn),以為與教師、家長(zhǎng)對(duì)著干很英勇,是一種英豪行為,因此盲目抵擋,回絕全部批判。

教導(dǎo)辦法

1、正確點(diǎn)評(píng)學(xué)生,發(fā)掘“閃光點(diǎn)”。

自負(fù)和被人尊重是一個(gè)人生計(jì)的一種根本需求。人的天分是期望得到他人的了解。特別是對(duì)待有逆反心思的學(xué)生,教師就更應(yīng)該長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,我 使用李斌在數(shù)理化方面的優(yōu)勢(shì)樹(shù)立一個(gè)幫困組,讓其擔(dān)任組長(zhǎng),使他把大部分心思搬運(yùn)到他喜好、感興趣的作業(yè)上。教師的信賴、同學(xué)的支撐使他的心情產(chǎn)生了很大的改動(dòng)。 從那次今后,他的心靈之火被點(diǎn)著了,他的逆反心思也變?nèi)趿?,他能以杰出的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)了。成果也有了前進(jìn)。所以關(guān)于學(xué)生我就想,假如發(fā)現(xiàn)他們的利益就要及時(shí)表彰,及時(shí)鼓舞他們,讓他們領(lǐng)會(huì)到自己的價(jià)值。

2、加強(qiáng)愛(ài)情投入,和諧師生聯(lián)絡(luò)。

只要親其師才干信其道。當(dāng)教師讓學(xué)生感到可親、可敬、可信賴時(shí),學(xué)生就樂(lè)意承受教師的教育。特別對(duì)那些遇到波折而對(duì)日子失掉決心,并用置疑、敵視的心情對(duì)待周圍全部事物的學(xué)生,則要給予他們更多的安慰和關(guān)懷。所以在平常我都對(duì)該生關(guān)愛(ài)有加,常常找他談心,問(wèn)問(wèn)家里的情況等。

3、常常、耐久地心思教導(dǎo)。李斌這種固執(zhí)的逆反心思不是一、兩次說(shuō)服教育就可消除的,要重復(fù)抓,抓重復(fù),平常多留心調(diào)查他的心情改動(dòng),常常與他交流、交流,深化了解他的內(nèi)心世界,協(xié)助他處理青春期的煩惱。

教導(dǎo)作用

經(jīng)過(guò)教導(dǎo),李斌的逆反心思已逐步消除,遇事不再盲意圖頂嘴,并確保今后不再犯。學(xué)習(xí)比以往更仔細(xì),上課能自動(dòng)舉手答復(fù)問(wèn)題,語(yǔ)文成果前進(jìn)很大。

二、離婚家庭問(wèn)題孩子教導(dǎo)

事例介紹

王宇航,男,15歲。學(xué)習(xí)成果一般,性情內(nèi)向。皮膚較黑,身段偏矮。爸爸媽媽離婚,法院判其隨母親日子,但實(shí)際上因母親收入不高,住房條件差而讓他隨父親日子。母親每月供給必定日子費(fèi)。王宇航在校園各類觸及家庭情況的調(diào)查表中從不填寫(xiě)父親名字,僅寫(xiě)母親。在班級(jí)中,他短少友伴,獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不肯參與團(tuán)體活動(dòng)。有時(shí)他上課遲到,進(jìn)教室時(shí)扭扭捏捏,有些同學(xué)笑話他,他就發(fā)火。課余時(shí)刻,同學(xué)們?cè)谒n桌周圍惡作劇,他就以為同學(xué)們?cè)谟樞λ瑔螁为?dú)言自語(yǔ);同學(xué)們打鬧碰了他的桌、椅,他以為是成心鬧的,專門(mén)是針對(duì)他。

事例剖析

因王宇航爸爸媽媽離婚,對(duì)他的生長(zhǎng)構(gòu)成很大影響,因他判給母親,母親較關(guān)愛(ài)他,但因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、日子所迫,他與父親同住,卻感觸不到父愛(ài),反而有仰人鼻息的感覺(jué),父子聯(lián)絡(luò)疏遠(yuǎn)。

因?yàn)樾郧閮?nèi)向,疑心重,且皮膚較黑、身段偏矮,自卑心思較重,缺少可交流的玩伴,構(gòu)成不合群的心思,回絕與人交游,人際聯(lián)絡(luò)欠安。

教導(dǎo)辦法

1、與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò):經(jīng)過(guò)家訪、電話聯(lián)絡(luò)等辦法,了解現(xiàn)他家庭情況,與其爸爸媽媽交流,請(qǐng)他們以孩子開(kāi)展為重。雖然兩人已離婚,但仍應(yīng)給予孩子在心思、精神上的關(guān)懷與支撐,不能以為擔(dān)負(fù)其學(xué)習(xí)、日子費(fèi)用就足夠了。

2、在團(tuán)體活動(dòng)中組織他擔(dān)任必定的職務(wù),加深與同學(xué)的交流。

3、在班團(tuán)干中做思想作業(yè),要求他們要自動(dòng)與王宇航交流,關(guān)懷和協(xié)助他。一同組織一位熱心仔細(xì)的團(tuán)干與他同桌,構(gòu)成友愛(ài)的氣氛。

4、在班里舉行講演活動(dòng):要求每位學(xué)生都參與,對(duì)他特別教導(dǎo),培育其自決心,一同經(jīng)過(guò)講演活動(dòng)到達(dá)自動(dòng)交流的意圖。

教導(dǎo)作用

經(jīng)過(guò)教師、家長(zhǎng)、同學(xué)們的合作及教導(dǎo)、協(xié)助,王宇航與父親聯(lián)絡(luò)逐步和諧。在各類表格中有家庭情況填寫(xiě)時(shí),能自動(dòng)寫(xiě)上父親名字及有關(guān)情況。與同學(xué)聯(lián)絡(luò)有所改善,團(tuán)體活動(dòng)能參與,對(duì)同學(xué)們的好心談笑不再耿耿于懷,他走出了人際聯(lián)絡(luò)的誤區(qū)。

三、早戀心思教導(dǎo)

事例介紹

李佳,女,14歲,初中二年級(jí)學(xué)生,喜愛(ài)舞蹈、運(yùn)動(dòng),有較好的藝術(shù)天分,身段容貌較好,給人一種美麗文靜的感覺(jué)。李佳自從上了初中今后,不知從什么時(shí)候開(kāi)端總想和異性挨近,對(duì)異性的一言一行都十分的重視。班上有些男女同學(xué)在談愛(ài)情對(duì)她有一種她自己也說(shuō)不清楚的影響。前不久李佳不知不覺(jué)地就暗自喜愛(ài)上了鄰班的一名男生,兩人彼此傾慕。從此,她一發(fā)而不可收拾。上課時(shí)無(wú)心聽(tīng)講,下課時(shí),她總是走到那名男生的教室周圍,期望和他說(shuō)會(huì)話。從此她學(xué)習(xí)熱心開(kāi)端下降。她一看書(shū),腦子里便是那名男生的影子。學(xué)習(xí)成果眼看著往下滑,爸爸媽媽問(wèn)她為什么,她不敢說(shuō)。她自己也知道初二十分要害,假如根底打欠好,上初三就會(huì)很費(fèi)勁,但是她又不能自拔。

事例剖析

  李佳的行為是因身段和心思發(fā)育,以及客觀環(huán)境等影響,性意識(shí)的萌發(fā)而對(duì)異性產(chǎn)生特別的心情領(lǐng)會(huì),有意識(shí)地傾慕異性,這種早戀現(xiàn)象是青少年發(fā)育過(guò)程中的一種生理,心思的需求,墮入愛(ài)情聯(lián)絡(luò)的青少年,十分靈敏,生怕被家長(zhǎng),教師和同學(xué)知道,所以,往往是暗里偷偷地觸摸和交游。因?yàn)樵鐟賻в刑煺嫘浴⒚つ啃?、模糊性和?mèng)想性,加上青少年自控才干較差,往往在浪漫的觸摸中無(wú)心學(xué)習(xí)。

教導(dǎo)辦法

  1、單個(gè)談判。教師常常與趙某單個(gè)進(jìn)行輕松談心。一般從關(guān)懷李佳的日子下手,真摯贊許她的利益和利益,教師也自動(dòng)談自己的閱歷,以朋友的身份容許她說(shuō)話內(nèi)容必定保密,讓她定心。這樣李佳逐步打開(kāi)心扉,自動(dòng)講出自己的煩惱,家長(zhǎng)及曾經(jīng)校園的教師同學(xué)不了解她,總以為她有越軌行為。家長(zhǎng)對(duì)她要求很嚴(yán),周末和假日外出玩,都有嚴(yán)厲的時(shí)刻約束,回家稍晚些就會(huì)受罰。她覺(jué)得自己家和他人家不一樣,她不喜愛(ài)回家。教師在了解她的內(nèi)心世界和心思情況后,和她一同仔細(xì)剖析,并找出問(wèn)題的本源,定出方案,重新知道自己,樹(shù)立自傲,改動(dòng)自己。把精力投入到學(xué)習(xí)上,并發(fā)揮其寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的專長(zhǎng),讓她擔(dān)任班級(jí)宣揚(yáng)委員,擔(dān)任班上的板報(bào)作業(yè)。

  2、爭(zhēng)奪家庭活躍合作。教師與家長(zhǎng)攀談時(shí),首要必定李佳的專長(zhǎng)、利益,使攀談從愉悅開(kāi)端,在談及李佳的一些行為時(shí),防止用“早戀”等稱號(hào),啟示誘導(dǎo)家長(zhǎng),要尊重孩子,了解孩子,要以知心朋友的姿勢(shì)與孩子交流,只要這樣,才干贏得孩子的信賴,更好地了解孩子的內(nèi)心世界。一同,在尊重,了解孩子的根底上,重視孩子的學(xué)習(xí)日子,使孩子感到家的溫暖。協(xié)助孩子免除青春期的悵惘。家長(zhǎng)表明在尊重孩子自負(fù)心的根底上與教師合作,協(xié)助孩子提前走出早戀誤區(qū)。后來(lái),家長(zhǎng)常常與教師堅(jiān)持聯(lián)絡(luò),彼此交流了解李佳的體現(xiàn)。

  3、使用班會(huì)進(jìn)行心思教導(dǎo)。進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀、愛(ài)情觀教育,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,找好自己人生的坐標(biāo)。啟示引導(dǎo)李佳正確對(duì)待知道自己的行為,教育女生要懂得自負(fù)、自強(qiáng)、自愛(ài)、自立,男生要懂得尊重女人。讓學(xué)生知道,早戀當(dāng)然不當(dāng),但一旦產(chǎn)生早戀,也并非是做了什么壞事。一個(gè)人愛(ài)他人和被愛(ài)都是一種十分美好的作業(yè)。僅僅處在青春期的中學(xué)生因?yàn)樯砗托乃忌胁焕暇?,正處于肄業(yè)時(shí)期,不具有處理愛(ài)情、婚姻的條件。假如一個(gè)人真的愛(ài)另一個(gè)人,應(yīng)該盡力完善自己,盡力使自己成果一番工作,為對(duì)方發(fā)明各種通向美好的條件,捉住自己青春期記憶力好,易于承受新事物這一大好時(shí)期好好學(xué)習(xí),培育發(fā)明才干,為將來(lái)走向社會(huì)成果大業(yè)打好根底。一同,還教學(xué)生怎么與異性交游,堅(jiān)持必定間隔,彼此協(xié)助,一同前進(jìn)。學(xué)會(huì)維護(hù)自己,學(xué)會(huì)對(duì)自己擔(dān)任,對(duì)他人擔(dān)任。然后防止進(jìn)入情感誤區(qū)。

  4、寫(xiě)日記。鼓舞李佳堅(jiān)持寫(xiě)日記,訓(xùn)練自己的毅力,最首要的是能夠自省、自糾,不斷完善自我,使自己不斷老練。

  5、讀好書(shū)。引薦她在假日讀一些活躍向上的好書(shū),如《中學(xué)生本質(zhì)涵養(yǎng)》、《保爾·柯察金》等,并寫(xiě)讀后感,讓她在一種健康杰出的文化氣氛中,思想知道得到提高,走向老練。

  6、發(fā)掘她個(gè)人潛能,給她各種體現(xiàn)時(shí)機(jī)。鼓舞她參與校園的各種活動(dòng),增強(qiáng)榮譽(yù)感和自豪感。一同,還鼓舞她參與全國(guó)中小學(xué)生書(shū)法競(jìng)賽,獲中學(xué)組硬筆書(shū)法優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些都大大激發(fā)了她熱愛(ài)團(tuán)體、愛(ài)惜自己榮譽(yù)的情感。

教導(dǎo)作用

  經(jīng)過(guò)以尊重、了解、關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)等辦法進(jìn)行教導(dǎo),以及家長(zhǎng)的活躍合作,李佳的思想意識(shí)有了很大改動(dòng),知道到早戀的壞處,能規(guī)矩自我,回到了班團(tuán)體之中,減少了與男生的單個(gè)交游,各方面有了很大前進(jìn),學(xué)習(xí)上取得了很大的前進(jìn)。

四、人際交游教導(dǎo)

事例介紹

張鵬,男,13歲。成果中等,性情內(nèi)向,在校很少與人交游,懼怕在眾人前說(shuō)話,有見(jiàn)人就逃避的行為體現(xiàn)。

事例剖析

爸爸媽媽聯(lián)絡(luò)緊張,從小日子在爸爸媽媽爭(zhēng)持的暗影下,養(yǎng)成其膽小怕事的性情,爸爸媽媽離婚后與母親寓居,母親禁絕其父親探視兒子,更構(gòu)成張鵬對(duì)人際交游討厭的心思,加之他小時(shí)候與奶奶在一同,受白叟性情影響,與人交游較少,構(gòu)成現(xiàn)在與人交游有嚴(yán)峻的妨礙。

教導(dǎo)辦法

1、作為班主任自動(dòng)挨近他與其攀談,盡力地與他樹(shù)立杰出的師生聯(lián)絡(luò)。

2、與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò):請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談或電話聯(lián)絡(luò),與家長(zhǎng)交流思想,讓其爸爸媽媽兩邊達(dá)到一致,知道其交游妨礙的嚴(yán)峻后果,一同參議處理辦法。

3、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和仿照,陪張鵬一同觀看同齡人之間共處的現(xiàn)實(shí)情況。如,一同觀看同學(xué)課余時(shí)的游戲,一同觀看同學(xué)在放學(xué)后的活動(dòng),一同在操場(chǎng)、閱覽室等公共場(chǎng)所觀看學(xué)生的人際交游活動(dòng)。

4、參與活動(dòng)和仿照,即組織該生由簡(jiǎn)略到雜亂地去參與各種交際實(shí)踐活動(dòng)。起先我邀他一同參與同學(xué)們的活動(dòng),設(shè)法讓其領(lǐng)會(huì)交游的高興。然后逐步引導(dǎo)其獨(dú)立與人交游。

教導(dǎo)作用:

經(jīng)過(guò)教導(dǎo)后,張鵬已能正常地與人交游和參與各種活動(dòng)了。他還交上了幾個(gè)特別要好的朋友,能單獨(dú)與陌生人呆在一同,心情反應(yīng)正常。  

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