少兒多動癥是什么癥狀[抽動癥孩子自愈實例]

天真生動，狡猾愛動是小孩子的天分，尤其是小男孩，更為狡猾?？墒牵敽⒆舆^火愛動、坐不住的時分，一些家長就不由得置疑自己家的寶物是否患了多動癥。

我家寶寶才九個月，除了睡覺就沒有一刻是停了的，太好動了。

我兒子本年十歲，上三年級了。在家寫作業(yè)、吃飯、看電視時兩條腿老是動來動去的，一刻也不斷。不知道這是不是多動癥？

我的孩子本年剛上小學，剛上學沒幾天，教師就說他太狡猾，上課老是忽然站起來，老是和同桌的小朋友說話。我十分憂慮，孩子是不是有多動癥傾向。

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相似的比方不計其數，家長們的憂慮是必要的嗎？

什么是多動癥？

從醫(yī)學視點講，“多動癥”是指“留意力缺點妨礙（Attention Deficit Disorder）”或“多動性妨礙（Attention Deficit Hyperactivity Disorder）”，常常簡稱為ADD或ADHD。多動癥現在常見的事例以兒童為主，但此類情況也會在成人身上呈現。

兒童多動癥有三大中心癥狀：

一是留意力缺點，也便是俗稱的留意力不會集。留意力不會集是多動癥有必要具有的癥狀。

二是活動過度，超出孩子年紀的多動。患有多動癥的孩子就像裝了永動機相同，精力特別旺盛，耐久多動。

三是簡單激動?；加卸鄤影Y的孩子自我操控才能差，易受外界影響而過度振奮，易受波折。行為不考慮結果，呈現風險或損壞性行為，過后不會吸取教訓。在情感方面，孩子簡單和同學、教師以及家長，發(fā)生沖突。

這樣看來，好動確實是多動癥的一種體現，那么好動的孩子就更簡單得多動癥嗎？

好動的孩子更簡單得多動癥嗎？

兒科醫(yī)師解說：狡猾多動和多動癥，兩者有實質的差異。多動癥的孩子有本身的發(fā)病根底，或許和遺傳、大腦發(fā)育不完善等要素相關；有些多動癥孩子的神經解剖結構和正常孩子也是有差異的。而正常的狡猾兒童，沒有這樣的發(fā)病根底，不會開展為多動癥。

應該怎么分辯哪些孩子歸于狡猾好動，哪些是多動癥呢？

一看有沒有自制力?；加卸鄤影Y的孩子，在任何場合，不管是在上課的時刻，仍是在家里，他都會呈現操控不住的各種動作，包含走來走去和不適當地說話。而好動的孩子，假如是在十分嚴厲的場合，或者是生疏的環(huán)境中，TA是能夠操控住自己的。

二看孩子的活動是否和他的愛好點相關。好動的孩子，一旦碰到自己感愛好的工作，能夠堅持去做這一件事。可是多動癥的孩子，TA的愛好點是在不斷改變的，即便碰到一個TA感愛好的工作，也不能夠耐久。

三看干事有沒有意圖、方案和組織。好動的孩子，在做重要的工作以及他感愛好的工作，會具有必定的意圖性，但多動癥的孩子是沒有的。比方一般的孩子在看完動畫片后，仍是會想起自己有作業(yè)沒寫，可是多動癥的孩子，無此特色，他們的行為是激動型的、亂七八糟的。

留意

判別孩子是否有多動癥，能夠經過以上幾步進行開始剖析。假如家長自己無法區(qū)別，能夠去醫(yī)院請醫(yī)師協(xié)助辨別。

兒童多動癥歸于小兒神經精神疾病，需求醫(yī)師經過儀器查看、調查與量表評價，歸納判別孩子是否得了多動癥。

家長們關懷呵護孩子的心境能夠了解，但千萬不要由于孩子有些狡猾好動，就給TA貼上多動癥的“標簽”，這樣會給孩子帶來不必要的心理壓力。

孩子過于狡猾好動家長該怎么應對？

孩子多動，除了由于兒童的活動水平較高、留意易渙散等個性心理特征，與孩子的生長環(huán)境和家長的教育辦法也有聯絡。

五招應對好動“熊孩子”

1.了解和尊重孩子的好動行為。在往常，好動的孩子更簡單遭到各種批判和行為束縛，這會導致他們呈現逆反心情，行為仰望變得愈加怪癖惡劣。主張家長多調查孩子往常喜愛干什么，在正面的細節(jié)上多給予尊重和贊揚，必定不要由于孩子好動就厭惡心煩，過火束縛孩子。其實，生動、好動有助于兒童的認知開展，他們往往思想活潑，比較聰明。

2.教育孩子方法要共同。孩子常常有多個看護人，比方父母爺爺奶奶，家庭成員之間必定要提早溝通好，既不要束縛孩子的正常行為活動，也不寵溺嬌慣，做到愛孩子與嚴要求相結合。

3.游玩游戲動態(tài)結合。往常多帶孩子去野外，玩一些活動量較大的游戲，如賽跑、騎車、踢球、蹦床等，能夠協(xié)助孩子將體內精力有用開釋出去。玩累了之后再好好歇息，做一些安靜的活動，勞逸結合，快慢有度。

4.練習專心力。協(xié)助孩子找到一些TA感愛好的事或物，比方看書、畫畫、下棋、玩積木、拼圖等 ，訓練孩子的留意力和耐久性。

▲拼圖

▲繪畫

▲積木

▲跳棋

5.行為演示。在往常，家長們能夠和孩子模仿實際情形，經過角色扮演游戲，讓孩子學習各種行為規(guī)范，增強自控才能。

您還有哪些應對好動熊孩子的好招數？歡迎給咱們留言哦！

修改：王君

本文來自央視少兒，歡迎轉載

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