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導(dǎo)讀相信很多家長都遇到過孩子這樣的情況,老師教了很多遍的東西,孩子總是記不住,這就是孩子學(xué)習(xí)困難的典型特徵。很多家長也是比較疑惑,爲(wèi)什麼現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)這麼困難。學(xué)習(xí)困難的孩子怎麼辦1、要培養(yǎng)孩子的自信心。父母千萬不要當(dāng)著親朋好友談?wù)摵⒆尤绾蔚牟挥霉?,成績?nèi)绾蔚?..
相信很多家長都遇到過孩子這樣的情況,老師教了很多遍的東西,孩子總是記不住,這就是孩子學(xué)習(xí)困難的典型特徵。很多家長也是比較疑惑,爲(wèi)什麼現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)這麼困難。
學(xué)習(xí)困難的孩子怎麼辦
1、要培養(yǎng)孩子的自信心。父母千萬不要當(dāng)著親朋好友談?wù)摵⒆尤绾蔚牟挥霉Γ煽內(nèi)绾蔚牟?。學(xué)習(xí)不好的孩子,思想上本來就有包袱,對家長的態(tài)度反應(yīng)更加敏感,他們期望的是得到家長的尊重、安慰和鼓勵(lì)。即使孩子反覆做錯(cuò)題,也不能說挫傷孩子心靈的話。
2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作爲(wèi)父母要督促孩子及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè),要告訴孩子遇到不懂的問題,首先應(yīng)該在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再去請教同學(xué)、老師或者與其他同學(xué)交流探討,一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣,引導(dǎo)孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,處理好學(xué)習(xí)與玩耍的時(shí)間。
3、鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策,他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示,經(jīng)常對自己說一句激勵(lì)的話,如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。
4、要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價(jià),他是按照別人的評價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說他笨,他就會(huì)認(rèn)爲(wèi)自己笨。一箇總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂,也就不去努力了。對於一箇從未完成過作業(yè)的孩子,家長最好讓他先做幾道容易的習(xí)題,讓他能輕而易舉地完成,再調(diào)整作業(yè)的難度。
5、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí),不要代替孩子學(xué)習(xí),養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法,如教孩子如何去查工具書,如何獲得自己想要的資料等。
如果孩子在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容,家長可以有意識(shí)地在每週給孩子兩篇長文章,讓他把長文章縮寫成短文章,縮寫的過程既體現(xiàn)了孩子對知識(shí)的理解,又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。
孩子學(xué)習(xí)難的三種表現(xiàn)形式
1、學(xué)習(xí)困難:有的學(xué)齡兒童雖然有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì),但由於環(huán)境、心理或資質(zhì)等方面的原因,學(xué)業(yè)成績明顯低於同班同學(xué)。這類兒童一般並沒有智力上的缺陷。
2、學(xué)習(xí)無能:在涉及理解或應(yīng)用語言時(shí),有一種以上的基本心理過程障礙,表現(xiàn)在聽、想、說、讀、寫、拼音或數(shù)學(xué)計(jì)算上的能力缺陷。
3、學(xué)習(xí)障礙:此類兒童從發(fā)育的早期階段起,獲得學(xué)習(xí)技能的正常方式受損。這種損害並不是單純?nèi)狈W(xué)習(xí)機(jī)會(huì),而是智力發(fā)展遲緩的結(jié)果。
孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因
1、基礎(chǔ)知識(shí)不紮實(shí)。學(xué)習(xí)的知識(shí)不是孤立的,我們剛開始學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候,會(huì)覺得很難。當(dāng)基礎(chǔ)知識(shí)記得越來越牢,學(xué)習(xí)的難度係數(shù)會(huì)遞減。當(dāng)我們的孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢,他就沒有辦法往下學(xué)了,他在課堂上根本就聽不進(jìn)去,產(chǎn)生了巨大的挫折感,自我否定感。
2、沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一箇人要想取得優(yōu)異的成績,那他背後必須有不斷的鼓勵(lì)、表揚(yáng)和欣賞。很多家長說:“我的孩子是三分鐘的熱度?!逼鋵?shí)每個(gè)孩子都是這樣,只有在後面不斷激勵(lì)孩子,才能讓孩子始終保持熱度。否則就像踢球一樣,不會(huì)取得優(yōu)異的成績,只會(huì)被踢出局。
3、自我觀念的侷限。一箇人的自我觀念就是一箇人對自己綜合評價(jià)的總和。如果一箇孩子在有關(guān)自己學(xué)習(xí)或個(gè)人成長上有錯(cuò)誤的觀念,那麼他的潛能就沒辦法釋放出來。舉例來講,如果孩子自己認(rèn)爲(wèi)數(shù)學(xué)很難,數(shù)學(xué)很無趣,我沒有數(shù)學(xué)天賦,我學(xué)不好數(shù)學(xué),那麼他的大腦就處於停滯狀態(tài),他就放棄了努力。