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孩子對(duì)班主任有抵觸心理怎么辦

更新日期:2024-09-23 02:59:08  來源:北京心理咨詢師

導(dǎo)讀首先,我覺得家長(zhǎng)要瞭解孩子對(duì)老師產(chǎn)生牴觸和不滿的具體原因。家長(zhǎng)說不是孩子的錯(cuò),很可能是孩子的一面之詞,家長(zhǎng)和孩子好好溝通,或者找孩子的同學(xué)瞭解,這樣能更全面瞭解事情原委,有利於後面的解決問題。下面具體來看看孩子對(duì)班主任有牴觸心理怎麼辦。孩子對(duì)班主任有牴觸心理怎麼辦首先,你孩子是要跟老師學(xué)...

首先,我覺得家長(zhǎng)要瞭解孩子對(duì)老師產(chǎn)生牴觸和不滿的具體原因。家長(zhǎng)說不是孩子的錯(cuò),很可能是孩子的一面之詞,家長(zhǎng)和孩子好好溝通,或者找孩子的同學(xué)瞭解,這樣能更全面瞭解事情原委,有利於後面的解決問題。下面具體來看看孩子對(duì)班主任有牴觸心理怎麼辦。

孩子對(duì)班主任有牴觸心理怎麼辦

首先,你孩子是要跟老師學(xué)習(xí)的,如果你順著孩子的意思去思考,你孩子的學(xué)習(xí)是要徹底完了。有一句話說,愛其師,信其道。孩子對(duì)老師充滿愛意和信任,纔會(huì)接受老師的教誨。你孩子對(duì)老師是“牴觸和不滿”,學(xué)習(xí)如何能進(jìn)行下去,想學(xué)習(xí)好,根本不可能。所以,從孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)利益角度考慮,必須尊重老師,維護(hù)老師。

第二,和孩子進(jìn)行深入溝通,詳細(xì)瞭解事情經(jīng)過,如果孩子有過錯(cuò),對(duì)孩子進(jìn)行入情入理的批評(píng)。首先,你做了不該做的事情,老師管理你是對(duì)你負(fù)責(zé)任。如果老師的方式方法不恰當(dāng),也不能說你做的就是對(duì)的,你一樣要服從老師管理,多理解老師的難處。

一箇班級(jí)那麼多學(xué)生,老師要上課,要管理學(xué)生,家裏的老人、孩子要照顧,也許老師遇到了困難的事情,心情不好,也許老師對(duì)事情瞭解的不夠清楚,他沒有更多的時(shí)間去瞭解,處理的不夠恰當(dāng),你應(yīng)該多體諒老師。假如你是老師,你會(huì)怎麼去做?你能不能做的讓所有學(xué)生都滿意?

如果老師的做法確實(shí)有問題(這種可能很小),讓孩子心平氣和的和老師溝通,前提要保證尊重老師,不要像在家一樣,和老師平起平坐的去辯論,老師爲(wèi)長(zhǎng),孩子爲(wèi)幼,長(zhǎng)幼觀念要有,如果孩子做到尊重老師,我想問題是容易溝通的。天底下沒有哪個(gè)老師不希望學(xué)生好。

第三,在與老師溝通上,如果孩子做不到,家長(zhǎng)可以代替孩子,與老師交流。前提,先感謝老師對(duì)孩子的辛苦付出,並肯定老師做的是對(duì)的,再表示孩子給老師添麻煩的歉意,然後向老師瞭解孩子的情況,可以就老師誤會(huì)的地方做出解釋,以達(dá)成孩子與老師的和解。這樣做是家長(zhǎng)最明智之舉,也是對(duì)孩子最有利的做法。

孩子對(duì)班主任有牴觸心理怎麼引導(dǎo)

首先,樹立老師的權(quán)威。不可以在家跟孩子抱怨老師,類似“你們老師事真多,天天佈置這麼多沒用的!”“這道題是不是你們老師講錯(cuò)了?”“你們老師真不認(rèn)真,你瞅這作業(yè)判的!”……這樣的抱怨堅(jiān)決不能有——即便您心裏有,嘴上也不能有!實(shí)在忍不了了就揹著孩子跟老師私下溝通。您在孩子面前說的應(yīng)該是“老師說的對(duì)!”“老師這樣做肯定有他的道理!”

第二,配合老師的工作。老師會(huì)留一些作業(yè)是孩子不能獨(dú)立完成的,比如聽寫、口算計(jì)時(shí),或是手抄報(bào),幫助孩子蒐集某方面資料等等。家長(zhǎng)可能因爲(wèi)工作忙、家務(wù)多,一聽這些頭都大,但是還是參照我第一條說的:不抱怨。您盡最大努力去做好吧,老師的目的肯定不是刁難您,而是爲(wèi)了您孩子,哪怕對(duì)孩子有一絲好處呢,您也沒白付出對(duì)吧?

第三,教育孩子按老師要求做。比如每週一穿校服,比如每天戴紅領(lǐng)巾、小黃帽,比如有集體活動(dòng)要帶什麼東西,都囑咐孩子做到。

在家庭裏,家庭成員對(duì)孩子要求不一致會(huì)讓孩子無所適從,同樣的,家庭和學(xué)校和老師的要求有衝突孩子也會(huì)茫然,失去方向感,失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以,爲(wèi)了孩子,請(qǐng)配合老師,建立良好的師生關(guān)係。

孩子對(duì)班主任有牴觸心理怎麼辦,家長(zhǎng)不必過於緊張,對(duì)於孩子微小的、反應(yīng)不是特別強(qiáng)烈、持續(xù)時(shí)間較也不是很長(zhǎng)的牴觸的情緒可以不進(jìn)行干預(yù),讓孩子自己消化吸收。但對(duì)於孩子表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)老師的牴觸情緒,家長(zhǎng)則必須要跟上去做工作,有計(jì)劃地進(jìn)行干預(yù)。

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