孩子老是馬虎怎么也改不過(guò)來(lái)怎么辦

不知道家長(zhǎng)在生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)粗心馬虎的孩子。孩子粗心是很多家長(zhǎng)的都無(wú)奈的事情，當(dāng)孩子粗心馬虎的時(shí)候，不但在生活上會(huì)犯錯(cuò)，而且也會(huì)在學(xué)習(xí)上犯錯(cuò)，家長(zhǎng)每次採(cǎi)取措施，但是效果甚微。

孩子老是馬虎怎麼也改不過(guò)來(lái)怎麼辦

1、鼓勵(lì)孩子事前做好充足的準(zhǔn)備，事後反覆檢查。凡是能夠事前做好充分準(zhǔn)備的孩子，也往往是細(xì)心的孩子。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子，做事情前，先把事情羅列出來(lái)，注重細(xì)節(jié)的掌握，然後把可能發(fā)生的意外考慮進(jìn)去，培養(yǎng)孩子細(xì)心周到的好習(xí)慣。

2、減少干擾。在孩子做事情的時(shí)候，父母最好就別打擾他，讓他去做他喜歡做的事情，讓孩子去做他能做的事情，反正他做事情的時(shí)候，你不要問(wèn)題喫不喫水果，快寫，一會(huì)兒我們出去等等。就讓孩子盡情了做自己的事情。踏踏實(shí)實(shí)地體驗(yàn)每一件事給她帶來(lái)的快感。

3、分析問(wèn)題。孩子有了錯(cuò)題也好，拖拖拉拉也好，總之，作爲(wèi)家長(zhǎng)不是要一味的指責(zé)孩子，而是要和孩子一起去找問(wèn)題的原因，和孩子一起去解決存在的問(wèn)題，問(wèn)題出來(lái)哪裏就解決哪裏，問(wèn)題錯(cuò)在哪裏就改哪裏，這樣的教育纔是有效的，纔是對(duì)孩子最好的幫助。

4、對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲。對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)一定要掌握一些方法，比如適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，好的就表?yè)P(yáng)、不好的就及時(shí)提出來(lái)，原則上的問(wèn)題，要給予一些懲罰，讓孩子爲(wèi)自己的行爲(wèi)承擔(dān)責(zé)任。

比如孩子反覆地邊玩邊學(xué)，粗心大意，就是扣除孩子本該玩的時(shí)間，但是在整個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)不要反覆督促孩子，防止耽誤孩子專注與學(xué)習(xí)。當(dāng)然了，如果孩子表現(xiàn)得好，我們也要適當(dāng)?shù)慕o予孩子鼓勵(lì)和支持。

孩子學(xué)習(xí)馬虎的原因

1、孩子情緒不佳。比如孩子放學(xué)想先玩再寫作業(yè)，可家長(zhǎng)讓其先去寫作業(yè)，因爲(wèi)孩子小會(huì)害怕家長(zhǎng)，此時(shí)孩子就會(huì)賭氣先完成作業(yè)，但這樣心不在焉的寫作業(yè)，質(zhì)量當(dāng)然很難保證。情緒干擾的不僅僅是學(xué)習(xí)，而且容易使孩子誤看誤寫。

2、家長(zhǎng)經(jīng)常性的干擾。家長(zhǎng)平常工作忙碌，大部分的孩子都是長(zhǎng)輩代養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵溺，經(jīng)常不經(jīng)意間會(huì)破壞孩子的專注力。

比如孩子平時(shí)不管是在看動(dòng)畫片，還是搭積木等，長(zhǎng)輩經(jīng)常是幾分鐘不到，就在一旁問(wèn)孩子“要不要喝水”“要不要喫水果”“你拼的是什麼”等，這樣經(jīng)常性中斷孩子專注的行爲(wèi)，會(huì)讓孩子注意力持續(xù)的時(shí)間越來(lái)越短。

3、受電子產(chǎn)品的影響。隨著電子產(chǎn)品的普及，越來(lái)越多的孩子在很小的時(shí)候就開(kāi)始接觸電子產(chǎn)品。孩子長(zhǎng)時(shí)間盯著電子屏幕看，眼球轉(zhuǎn)動(dòng)的範(fàn)圍很小，眼珠一動(dòng)不動(dòng)，這樣的用眼習(xí)慣會(huì)影響孩子的視覺(jué)廣度！在學(xué)習(xí)上，視覺(jué)廣度弱的孩子連很簡(jiǎn)單的題都會(huì)做錯(cuò)，甚至漏題。在生活中，會(huì)丟三落四，經(jīng)常找不到東西。

粗心會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生的影響

1、影響學(xué)習(xí)成績(jī)。很多家長(zhǎng)髮現(xiàn)孩子粗心，都是根據(jù)孩子的考試情況或者是作業(yè)情況來(lái)判定的。面對(duì)瑣碎的學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子很容易出現(xiàn)一些“本不應(yīng)該犯的”錯(cuò)誤。這種錯(cuò)誤看起來(lái)根本就不像是孩子的智力原因?qū)е碌模驙?wèi)這些錯(cuò)誤很“低級(jí)”。

2、注意力不集中。有時(shí)候家長(zhǎng)和老師雖然初衷是在提醒孩子不要粗心，但是因爲(wèi)白熊效應(yīng)的存在，家長(zhǎng)越提醒孩子不要粗心，孩子腦子裏反而只有“粗心”二字比較深刻。

因此，很多時(shí)候家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的粗心評(píng)價(jià)，反而會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)和生活的時(shí)候注意力更加不集中，反了更多“粗心”的問(wèn)題。