快開(kāi)學(xué)了不想上學(xué)怎么辦

假期是孩子們最快樂(lè)的時(shí)光，臨近開(kāi)學(xué)，如果讓他們馬上調(diào)整到緊張的上學(xué)狀態(tài)，會(huì)有一些不適應(yīng)，所以在開(kāi)學(xué)前和開(kāi)學(xué)後幾天，不要急著逼孩子立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是給他一箇星期左右的緩衝期，讓孩子慢慢適應(yīng)，逐漸改變孩子不想上學(xué)的心態(tài)。

快開(kāi)學(xué)了不想上學(xué)怎麼辦

1、父母的陪伴是最好的收心“表白”。家長(zhǎng)希望孩子回到正常的學(xué)習(xí)軌道，不再鬆鬆散散，首先自己要以身作則。如何讓孩子恢復(fù)合理的作息習(xí)慣，是家長(zhǎng)們的當(dāng)務(wù)之急。至少要在開(kāi)學(xué)前2個(gè)星期，家長(zhǎng)就要陪著孩子執(zhí)行上學(xué)期間的作息制度。

一箇逐漸習(xí)慣的過(guò)程，對(duì)於已長(zhǎng)時(shí)間處?kù)斗偶贍顟B(tài)的孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，如果缺少了循序漸進(jìn)的過(guò)程，那麼開(kāi)學(xué)之初，孩子的精神很容易不集中，甚至?xí)霈F(xiàn)睏倦、散漫等狀態(tài)。

2、提前幫孩子改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。針對(duì)孩子早上起牀難，家長(zhǎng)可以前一晚讓孩子早一點(diǎn)上牀休息，第二天早一點(diǎn)起牀，提前放放音樂(lè)，以便提神醒腦。還可以給孩子買一箇他所喜歡的小鬧鐘，發(fā)揮小鬧鐘的作用。

此外，不只是睡眠需要注意，孩子一天的活動(dòng)也要儘量向?qū)W校的課程安排靠攏，比如上午8點(diǎn)-11點(diǎn)正是上課時(shí)間，不要讓孩子過(guò)分沉迷於遊戲玩樂(lè)，最好靜下心來(lái)，讀讀書(shū)。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的“玩心”自然就收回來(lái)了。

3、循序漸進(jìn)地增加學(xué)習(xí)時(shí)間。家長(zhǎng)可以逐漸減少孩子看電視的時(shí)間和次數(shù)。比如，孩子之前每天看電視、玩遊戲的時(shí)間有5個(gè)小時(shí)，要一天天逐漸把時(shí)間減少到4個(gè)小時(shí)、3個(gè)小時(shí)、2個(gè)小時(shí)，同時(shí)逐漸增加孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。

4、動(dòng)員全家人和孩子一起開(kāi)個(gè)假期家庭會(huì)議。會(huì)議上，讓孩子描述一下他的假期生活，然後給假期做一箇書(shū)面總結(jié)，就代表著假期結(jié)束。接下來(lái)他需要收心，重心必須放在學(xué)習(xí)上，想一下自己的暑假作業(yè)哪些還沒(méi)有完成？新學(xué)期對(duì)自己有什麼要求？最好列一份詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣做的目的就是暗示孩子：假期快要結(jié)束了，要迴歸到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

5、讓孩子自己準(zhǔn)備新學(xué)期的學(xué)習(xí)用品。讓孩子學(xué)著自己動(dòng)手，更重要的是培養(yǎng)他們自立自理的能力和習(xí)慣。帶著孩子去書(shū)店，跟孩子一起挑選新學(xué)期的書(shū)籍和學(xué)習(xí)用具，通過(guò)提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具來(lái)營(yíng)造開(kāi)學(xué)的氛圍。

6、和孩子“閒聊”，陪孩子聊出學(xué)習(xí)興趣。告別假期，返回學(xué)校，大多數(shù)孩子還是不大情願(yuàn)的。這時(shí)，家長(zhǎng)要和孩子做好溝通，和孩子討論學(xué)校的人和事，激發(fā)起孩子對(duì)學(xué)校生活的興趣，讓孩子保持良好的心態(tài)迎接新學(xué)期。

茶餘飯後多與孩子聊聊學(xué)校裏的趣事，喚起孩子在學(xué)校的美好回憶。有的同學(xué)可能整個(gè)假期都沒(méi)有來(lái)往，提起往事，孩子會(huì)渴望見(jiàn)到同學(xué)，在潛意識(shí)裏會(huì)對(duì)新的學(xué)期充滿期望。

7、循循善誘，引導(dǎo)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，溫故知新。開(kāi)學(xué)前，要讓孩子的心沉靜下來(lái)，多看書(shū)，複習(xí)上學(xué)期的知識(shí)，基本概念、基礎(chǔ)字詞、典型例題、名篇佳句等要記牢。新學(xué)期開(kāi)始了，端正學(xué)習(xí)態(tài)度尤爲(wèi)重要。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)上知難而上，忘記以前不愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

8、家長(zhǎng)髮揮榜樣作用，讓孩子遠(yuǎn)離干擾。人在內(nèi)心平靜時(shí)才能激發(fā)出最大的潛能。內(nèi)心平靜能使人更健康、更迅速地發(fā)展和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要注意觀察孩子，多和孩子交流，瞭解孩子的心理。在家裏爲(wèi)孩子留出一塊自己的空間，避免用鮮豔的色調(diào)裝飾，保持房間儉樸整潔。

告訴孩子一次只做一件事，比如玩玩具，一次只給他一件玩具。如果孩子在畫(huà)畫(huà)或在讀書(shū)，要關(guān)上收音機(jī)或電視，因爲(wèi)多重的刺激會(huì)讓他不能專注精神。在孩子學(xué)習(xí)看書(shū)的時(shí)候，家長(zhǎng)要做到不看電視、不玩手機(jī)，陪孩子一起讀書(shū)，可以起到良好的示範(fàn)作用。

孩子不想上學(xué)的原因

1、孩子在學(xué)校遇到了挫折或是打擊。孩子不願(yuàn)意接觸學(xué)校，那可能是他本身對(duì)學(xué)校這份環(huán)境產(chǎn)生了牴觸，而產(chǎn)生牴觸的原因可能會(huì)歸結(jié)爲(wèi)他在學(xué)校遇到了挫折又或者是相關(guān)的劇烈打擊。

這些不理想的事情可能是來(lái)自於同學(xué)之間的相處不和諧，也有可能是因爲(wèi)來(lái)自孩子對(duì)於老師的畏懼，當(dāng)然還有可能是出自於孩子本身的性格問(wèn)題和狀態(tài)問(wèn)題，這都是足以讓孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生反感。

2、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始下降，孩子接受不了。孩子在學(xué)校裏面會(huì)有很多的經(jīng)歷，也會(huì)有很多的快樂(lè)，但是主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，如果孩子在學(xué)校裏面學(xué)習(xí)產(chǎn)生障礙的話，也會(huì)打消他學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而不喜歡上學(xué)了，其實(shí)這一點(diǎn)是很容易理解的。

學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)於學(xué)生來(lái)講就是他們的自尊，如果尊嚴(yán)被踐踏了，那孩子自然就接受不了，所以孩子如果很明顯不想去上學(xué)，那麼家長(zhǎng)應(yīng)該先看看孩子最近的成績(jī)?nèi)绾?，如何確實(shí)在這方面出了問(wèn)題，我們就應(yīng)該爲(wèi)孩子好好排解下。

3、孩子在上課期間注意力無(wú)法集中，胡思亂想太多。再有一種就是孩子上課的時(shí)候無(wú)法集中精力，因爲(wèi)他們總是止不住的胡思亂想很多，於是他們對(duì)於老師說(shuō)的話就屬於左耳朵聽(tīng)，右耳朵冒了，那這樣的話不僅孩子的學(xué)習(xí)效率不高，還會(huì)讓學(xué)業(yè)因此被耽誤，而且老師也未免不會(huì)對(duì)孩子有意見(jiàn)。

所以對(duì)於孩子精力不集中的這件事，我們應(yīng)該找出孩子精力不集中的根源，然後對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)和修正，讓孩子自此能夠儘量的讓自己專注些。

孩子產(chǎn)生不想上學(xué)的情緒，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)和教育

第一、理解孩子的狀態(tài)。跟孩子充分溝通，理解孩子目前面臨的各種的壓力和困難，支持、接納，讓孩子的負(fù)面情緒得到釋放和宣泄。

第二、給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。要幫助孩子找到自己的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不足之處表示理解和支持，幫助孩子完善自我身份的認(rèn)同。

第三、學(xué)會(huì)給孩子減壓。結(jié)合孩子的能力，對(duì)學(xué)習(xí)不提過(guò)高的要求，並做好後勤保障工作，在有限的休息時(shí)間，幫助孩子減壓。同時(shí)培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，使他們能自主地區(qū)分輕重緩急，主次分明地安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，善於思考，而非被動(dòng)接受知識(shí)，以此提升學(xué)習(xí)的效率。孩子在學(xué)習(xí)中有了成就感，就會(huì)有學(xué)下去的興趣。

第五、幫助孩子應(yīng)對(duì)困難。當(dāng)孩子眼中已經(jīng)看不到希望的時(shí)候，再告訴他要振作、不要逃避，大多是徒勞的。他更需要的是外界給予他理解、接納和共情。和孩子溝通知道問(wèn)題所在，才能真正著手，與孩子共同解決問(wèn)題。