一年級(jí)男孩不愛寫作業(yè)怎么辦

任何習(xí)慣都是一箇養(yǎng)成的過程，所以如果想讓一年級(jí)的孩子主動(dòng)寫作業(yè)的話，還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)的，在這個(gè)過程中不要過多給孩子壓力，否則的話孩子可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)，甚至?xí)趯懽鳂I(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭造成一箇寫作業(yè)的壞習(xí)慣。

一年級(jí)男孩不愛寫作業(yè)怎麼辦

1、提供對(duì)解決問題有利的選擇。在面對(duì)孩子磨蹭不願(yuàn)寫作業(yè)的事情上，可以給孩子提供選擇的機(jī)會(huì)。給孩子選擇權(quán)，能讓他對(duì)事情有一種把控感。但是要注意家長(zhǎng)提供的是那種對(duì)解決問題有利的選擇，而不是懲罰或者是讓孩子喜歡的選擇。

2、幫助孩子形成積極的學(xué)業(yè)自我概念。孩子不願(yuàn)做作業(yè)，很大一部分原因來源於對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。因此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫他們形成積極的學(xué)業(yè)自我概念就很重要。家長(zhǎng)在幫助學(xué)生形成積極學(xué)業(yè)自我概念時(shí)，要注重孩子的綜合成就，關(guān)注他們對(duì)學(xué)習(xí)的努力程度、重視程度以及他們對(duì)學(xué)習(xí)持有什麼看法。

3、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然後適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放鬆放鬆，這樣孩子就會(huì)感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至於太勞累，也不至於對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

4、教孩子藉助外部資源。遇到孩子不會(huì)做的題時(shí)，要教孩子懂得藉助外部資源，而不是逃避。例如，孩子因爲(wèi)題太難了，而不願(yuàn)做作業(yè)時(shí)，父母就可以陪孩子一起做作業(yè)。教孩子應(yīng)該如何解題，給孩子分析具體的做法，以及教孩子在遇到類似問題是應(yīng)該如何解決。

5、和孩子一起制訂每日作業(yè)計(jì)劃。孩子小，你邀請(qǐng)他一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，得到了充分的尊重，能增強(qiáng)他完成計(jì)劃的信心和決心。每日的總作業(yè)目標(biāo)分成幾個(gè)小目標(biāo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，滿足他的一箇小願(yuàn)望，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一步一箇腳印，孩子會(huì)逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

一年級(jí)男孩不愛寫作業(yè)的原因有哪些

1、孩子的身份還沒有轉(zhuǎn)變過來。幼兒園和一年級(jí)是完全不相同的兩個(gè)階段。在幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)不會(huì)對(duì)他們的學(xué)業(yè)有過多的要求。但是一年級(jí)卻不同，相比於幼兒園，一年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)重，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也不一樣，開始關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，這種轉(zhuǎn)變，對(duì)於一年級(jí)的孩子顯然還有些困難。

2、學(xué)習(xí)喫力，孩子低自尊。孩子從幼兒園到一年級(jí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，有的孩子可能會(huì)學(xué)的有些喫力，再加上老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)業(yè)的重視，經(jīng)常有意無意的誇學(xué)習(xí)好的孩子，可能就會(huì)讓學(xué)的慢的孩子變的沒自信。這樣孩子就不能很好的集中精力進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，甚至孩子可能還會(huì)覺得，既然學(xué)不好，就沒何必要學(xué)，於是決定不再努力，也不願(yuàn)去寫作業(yè)。

3、孩子的注意力不在作業(yè)上。孩子不願(yuàn)做作業(yè)還有一箇原因是，當(dāng)時(shí)有孩子感興趣的東西，孩子的注意力被吸引力。例如家長(zhǎng)買了好喫的、新的玩具、外面很熱鬧、家裏來客人了等等，小孩子的自制力很差，孩子不願(yuàn)寫作業(yè)。

一年級(jí)男孩不愛寫作業(yè)家長(zhǎng)在教育時(shí)應(yīng)該注意些什麼

打罵哄行不通，父母先靜下來。孩子靠打罵哄是教育不好的，反而會(huì)起反作用。讓孩子久而久之，對(duì)父母的行爲(wèi)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重牴觸作用。之後你無論用什麼辦法都“挽救”不了孩子。父母既然是在幫助引導(dǎo)孩子，那麼自己的心情應(yīng)該先靜下來，以平常心思考之後帶著方法，再去面對(duì)孩子的問題。

父母教育太“囉嗦”，找他人協(xié)助溝通。父母是和孩子長(zhǎng)期接觸的人，對(duì)彼此都比較瞭解。當(dāng)孩子的不良習(xí)慣出現(xiàn)，父母多次教育又行不通，建議可以找他人幫忙配合教育。找人幫忙協(xié)助教育，孩子再不聽，他對(duì)所講的話，還是能夠入耳。至少他不會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的牴觸情緒，父母再通過進(jìn)一步與孩子交流溝通，幫助、引導(dǎo)孩子。