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導(dǎo)讀兒童規(guī)則意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)孩子從小就需要有一些規(guī)則來(lái)約束自己,這樣他們才能知道自己的行為是否正確。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,他們的規(guī)則意識(shí)是會(huì)不斷發(fā)展的。下面就讓我們來(lái)了解一下兒童規(guī)則意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)。第一階段:從外在到內(nèi)在在孩子三五歲的時(shí)候,他們的規(guī)則意識(shí)是比較單純的。他們只知道...
孩子從小就需要有一些規(guī)則來(lái)約束自己,這樣他們才能知道自己的行為是否正確。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,他們的規(guī)則意識(shí)是會(huì)不斷發(fā)展的。下面就讓我們來(lái)了解一下兒童規(guī)則意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)。
在孩子三五歲的時(shí)候,他們的規(guī)則意識(shí)是比較單純的。他們只知道要遵守規(guī)定,但并不知道規(guī)定的意義和原因。這種規(guī)則意識(shí)是外在的,需要家長(zhǎng)或者老師來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)和約束。因此,孩子需要在家庭和學(xué)校中學(xué)習(xí)一些規(guī)則,以便能夠適應(yīng)社會(huì)生活的需要。
比如說(shuō),在家里他們需要學(xué)習(xí)如何按時(shí)起床、吃飯、睡覺(jué),遵守家規(guī)等等。而在學(xué)校里,他們需要學(xué)習(xí)如何尊重老師、朋友,不說(shuō)臟話不打架等等。這個(gè)階段的孩子比較容易接受簡(jiǎn)單直接明了的規(guī)則,需要家長(zhǎng)和老師給予指導(dǎo)和激勵(lì)。
在孩子六七歲時(shí),他們開始能夠理解規(guī)則內(nèi)在的原因和意義,這種規(guī)則意識(shí)是從表層到深層的轉(zhuǎn)變。孩子們開始意識(shí)到規(guī)則的好處和必要性,而不再僅僅遵守規(guī)定本身。同時(shí),在這個(gè)階段,孩子們也開始區(qū)分哪些規(guī)則是可以被打破的,哪些規(guī)則是絕對(duì)不能被打破的。
在教育孩子時(shí),家長(zhǎng)和老師需要讓孩子知道為什么規(guī)則是必要的。他們需要學(xué)會(huì)通過(guò)深層次的理解,來(lái)遵守規(guī)則。同時(shí),在這個(gè)階段,家長(zhǎng)和老師需要盡可能地讓孩子自主地遵守規(guī)則,而不是依賴外在因素來(lái)保持遵守行為。
在孩子十歲左右,他們的規(guī)則意識(shí)已經(jīng)逐漸成熟和完善。孩子們已經(jīng)知道了規(guī)則的內(nèi)在含義,他們能夠自在地透過(guò)自己的認(rèn)知能力去了解世界和規(guī)則。孩子已經(jīng)擁有了自我約束的能力。其中,在這個(gè)階段,孩子們可以自主地制定一些規(guī)則來(lái)規(guī)范自己的行為。
在毛姆的著作《月亮與六便士》中就有這樣一段話:人與動(dòng)物的區(qū)別,在于人有良心。當(dāng)一個(gè)人能夠自覺(jué)遵守一定的規(guī)則,就表明他已經(jīng)具備了自我約束的能力,有了道德標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)階段,應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們進(jìn)一步完善自己的規(guī)則意識(shí),使它更加理性和成熟。
總之,兒童規(guī)則意識(shí)的不斷發(fā)展是一個(gè)自上而下的過(guò)程。家長(zhǎng)和老師需要適時(shí)地給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與鼓勵(lì),幫助孩子們理解規(guī)則的意義,從而促進(jìn)他們的規(guī)則意識(shí)不斷發(fā)展,最終掌握自我約束的能力。這對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的,也是我們逐漸成熟的必經(jīng)之路。