初三學(xué)生學(xué)不下去了怎么辦

初三是孩子相對比較重要的一箇階段，這一時期孩子面臨著中考，是孩子的第一個重要的岔路口。但是很多學(xué)生在初三會出現(xiàn)學(xué)不下去的情況，對此家長也很是苦惱。

初三學(xué)生學(xué)不下去了怎麼辦

1、幫助孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)是沒有目標(biāo)的，沒有目標(biāo)就沒有動力，注意力自然就不完全在學(xué)習(xí)上，在對待學(xué)習(xí)的態(tài)度上就差了很多。要與孩子溝通，瞭解他們的想法。因爲(wèi)不管他們有怎樣的理想，學(xué)習(xí)都是他們成就自己的一條捷徑。

2、改變孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。中考對於初中生來說非常重要。但不要給自己壓力。有很大壓力是正常的，但不能讓壓力影響你正常的學(xué)習(xí)和生活。初三學(xué)生要認(rèn)真聽課，提高學(xué)習(xí)效率。注意複習(xí)備考，但要注意減少不必要的焦慮，不要讓自己有壓力。

3、對於不好好學(xué)習(xí)的初中生，家長不要打罵諷刺挖苦孩子。家長要知道，初中階段的孩子正處於青春叛逆期，他們的思維是剛性的，做事情是不計後果的。所以家長如果打罵，諷刺，挖苦孩子，只會讓孩子從內(nèi)心深處更加反感家長的做法，更加不願意和父母溝通交流，最後不但不利於解決問題，反而會進(jìn)一步激化矛盾。

4、家長應(yīng)理性看待，尤其初中十五六歲的孩子正處於叛逆期，越給他壓力，他越是反抗，所以首先要心平氣和的溝通，如果說孩子確實(shí)不想學(xué)，上課聽不進(jìn)去，也學(xué)不會，每天去了學(xué)校就是玩遊戲，睡覺。還不如提前選擇一箇更適合他的地方。

5、家長多陪孩子，多瞭解孩子不想上學(xué)的真實(shí)原因：是老師的原因？還是學(xué)習(xí)跟不上啦？老師的原因給他換學(xué)校，學(xué)習(xí)跟不上，找人給孩子補(bǔ)補(bǔ)，告訴他不要泄氣，初中畢業(yè)考不上高中，可先擇的學(xué)技術(shù)的學(xué)校也多呢，趁年輕多學(xué)點(diǎn)東西對自己將來是有用的。

初中孩子學(xué)不進(jìn)去的原因

1、學(xué)習(xí)目的不明確。進(jìn)入初三後，在一年的時間裏，要把初中三年的知識全部複習(xí)一遍，還要全部記住。這不是容易的事。有些學(xué)生沒有認(rèn)識到中考是三年知識的綜合，還把初三當(dāng)作平常學(xué)習(xí)一樣看待。這是他們學(xué)習(xí)上導(dǎo)致沒有緊張感的原因。

2、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對新科目有畏難情緒。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，具體表現(xiàn)爲(wèi)在之前的學(xué)習(xí)過程中，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前不會預(yù)習(xí)，課下不會複習(xí)，輕視基本知識，基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

3、沒有高效意識。初中的前兩年，一些學(xué)生在迷迷糊糊中度過。而當(dāng)迎來初三這一年，面對中考的壓力，他們能夠明白，必須要努力學(xué)習(xí)了，需要改變態(tài)度和方法了。沒有高效習(xí)慣和意識的學(xué)生，他們繼續(xù)保持之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不覺中就被他人所趕上了，在被動中面臨排名下滑的現(xiàn)象。

4、壓力過大。大部分中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，都是因爲(wèi)壓力過大導(dǎo)致的。小學(xué)階段隨隨便便學(xué)習(xí)，成績都可以位列前茅，甚至還可以得到家長的表揚(yáng)和掌聲。但是，進(jìn)入到初中階段後，學(xué)習(xí)難度的增加和競爭壓力加大的中考，也會出現(xiàn)各種喫不消的情緒。而這種龐大的壓力，也會讓他們對學(xué)習(xí)無比牴觸。

初三學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上的原因

1、缺乏舉一反三的意識。班級裏，那些成績好的同學(xué)，多半思路清晰，知道在學(xué)習(xí)中，將知識點(diǎn)喫透，並且活學(xué)活用，最終保持成績上的優(yōu)勢。不過，對於一些學(xué)生來說，即使到了初三，他們依舊處於“似懂非懂”的狀態(tài)。知識點(diǎn)並不是真的掌握，平時以爲(wèi)是懂了，而實(shí)際上，一旦遇到考試，他們纔會發(fā)現(xiàn)，原來自己並沒有將知識點(diǎn)喫透，最終與高分失之交臂。

2、沒有總結(jié)歸納的習(xí)慣。從各門學(xué)科來看，在中考的時候，對大家的檢測是系統(tǒng)的、條理的，而不是隻考查大家對某個階段的學(xué)習(xí)情況。這就意味著，在初三學(xué)年，若想保持成績優(yōu)勢，大家就需要逐漸掌握歸納的能力。