二年級(jí)的孩子成績(jī)差怎么辦

現(xiàn)在的家長(zhǎng)比較重視孩子的學(xué)習(xí)，不過(guò)孩子剛二年級(jí)，努努力成績(jī)就上來(lái)了，家長(zhǎng)不要著急。要改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，找出成績(jī)差的原因，因材施教。

二年級(jí)的孩子成績(jī)差怎麼辦

1、家長(zhǎng)參與教導(dǎo)

孩子二年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)的用心陪伴、教導(dǎo)很重要，家長(zhǎng)要陪伴孩子儘快適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)。有家長(zhǎng)的陪伴與鼓勵(lì)，孩子會(huì)更加明白學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要與孩子一起解決。不要把問(wèn)題積累，以免導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、課外閱讀

二年級(jí)在知識(shí)上比一年級(jí)更難，所以家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)不好要幫孩子分析原因，是聽(tīng)不懂知識(shí)還是因爲(wèi)做題粗心。找到原因來(lái)針對(duì)處理。語(yǔ)文成績(jī)和閱讀量有很大聯(lián)繫，平時(shí)多讓孩子接觸課本以外的讀物，積累詞彙。　

3、分析原因

要分析差的原因，找到原因就好辦了。有些是因爲(wèi)孩子懶，有些是因爲(wèi)方法不對(duì)，有些是因孩子接受能力差……缺的內(nèi)容可以補(bǔ)，懶的孩子要改變學(xué)習(xí)態(tài)度，不夠聰明的孩子要通過(guò)訓(xùn)練發(fā)展智力，變聰明。對(duì)癥下藥就能事半功倍。

4、要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任心

老師佈置的作業(yè)不管是口頭的還是筆頭的都要認(rèn)真完成，家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)作業(yè)，孩子自然也會(huì)認(rèn)真對(duì)待。家長(zhǎng)如果經(jīng)常說(shuō)老師怎麼佈置這麼多作業(yè)，孩子也會(huì)認(rèn)爲(wèi)作業(yè)太多不願(yuàn)意做。

5、給孩子一箇良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子應(yīng)該有自己學(xué)習(xí)的房間，可以是他的臥室，也可以是她的書房。每天孩子放學(xué)回來(lái)，先給他20分鐘時(shí)間喫點(diǎn)東西，上個(gè)廁所。然後就是至少一小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，在這段學(xué)習(xí)時(shí)間裏，孩子完成老師佈置的各項(xiàng)作業(yè)，中途不可以喫東西，上廁所，甚至包括拿東西。學(xué)習(xí)必須專心致志。

小學(xué)二年級(jí)的孩子該怎麼學(xué)習(xí)

1、逐漸讓孩子的學(xué)習(xí)獨(dú)立完成

很多家長(zhǎng)在孩子二年級(jí)這段時(shí)間，是經(jīng)常會(huì)去指導(dǎo)作業(yè)的，這個(gè)當(dāng)然是可以的，但是儘量先讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，再做出指導(dǎo)。這樣做的目的，是減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴性。

2、觀察孩子的寫作業(yè)速度

看一箇孩子寫作業(yè)的速度，基本上就能推測(cè)他的學(xué)習(xí)情況。

成績(jī)較差的孩子，都有一箇共同特點(diǎn)——寫作業(yè)很慢、很磨蹭。寫作業(yè)的時(shí)候不是要喝水、喫水果，就是要上廁所，結(jié)果本來(lái)不多的作業(yè)總要磨蹭到很晚才寫完，而且錯(cuò)誤百出、字跡潦草。

寫作業(yè)速度快，考驗(yàn)的是孩子課堂知識(shí)掌握情況、時(shí)間安排能力、書寫速度等綜合能力，這些能力越到高年級(jí)越重要。

3、可以選擇輔導(dǎo)班幫助拓展思維

家長(zhǎng)在幫助孩子挑選輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以重點(diǎn)考察，課程的重心是否在於啓迪孩子思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，以及在過(guò)程中如何幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差到底是什麼原因

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差：由於各種原因，小學(xué)沒(méi)有打好基礎(chǔ)，家長(zhǎng)的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視，造成厭學(xué)。

2、適應(yīng)能力差：有的孩子在小學(xué)時(shí)成績(jī)較好，上了中學(xué)後，生活、學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生改變，新的同學(xué)、新的競(jìng)爭(zhēng)，造成心理壓力。由於適應(yīng)能力差，無(wú)法正視挫折和失敗，喪失信心，慢慢地患上厭學(xué)癥。

3、人際關(guān)係差：由於性格原因，有的學(xué)生人際關(guān)係差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，最後同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒(méi)意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差：有些孩子不知道爲(wèi)什麼學(xué)習(xí)？當(dāng)看到社會(huì)上，有些沒(méi)讀書而賺了大錢的人時(shí)，他們覺(jué)得讀不讀書無(wú)所謂，這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什麼興趣，隨之厭學(xué)。

5、家庭環(huán)境差：有的家長(zhǎng)素質(zhì)較差，影響孩子混天度日，厭惡學(xué)習(xí)。有的家庭條件較優(yōu)裕，但溺愛(ài)孩子，過(guò)分的“嬌養(yǎng)”，助長(zhǎng)了孩子的優(yōu)越感，喪失了進(jìn)取心，厭惡學(xué)習(xí)。

6、社會(huì)環(huán)境差：低俗文化的傳播，成爲(wèi)流行時(shí)尚，對(duì)學(xué)生具有吸引力，一旦涉足，不可自拔。另外，學(xué)生有了錯(cuò)誤，有的教師處理方法簡(jiǎn)單粗暴，言辭偏激等，導(dǎo)致了孩子厭學(xué)。