二年級孩子語文不認(rèn)識字咋辦

識字是學(xué)習(xí)的開始，家長必須正確的引導(dǎo)，才能爲(wèi)孩子以後的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，必須從一開始就給予足夠的重視。如果孩子不認(rèn)識字，也沒有掌握學(xué)習(xí)的方法，那麼在學(xué)習(xí)任何科目上都比較難。所以家長可以根據(jù)以下的教育方法，對孩子開展教育。

二年級孩子語文不認(rèn)識字咋辦

1、遊戲識字。遊戲是孩子們最喜歡的娛樂項(xiàng)目之一，家長可以利用孩子們喜歡玩遊戲的心理，教會(huì)他們識字，在快樂中學(xué)習(xí)?？梢栽谕孢[戲的過程中，根據(jù)孩子表現(xiàn)出來的肢體動(dòng)作，比如：站、爬、坐等等，讓孩子們和相應(yīng)的文字和圖案對應(yīng)。

2、閱讀識字。很多小孩子都喜歡看故事書，有些孩子因爲(wèi)不識字則會(huì)讓家長們幫助念故事，爸爸媽媽們可以通過朗讀的方式，讓孩子們用手指著文字。然後爸爸媽媽朗讀文章，朗讀和文字一一對應(yīng)，會(huì)增加孩子們對文字的熟知程度，孩子們也能逐漸加大文字的識字量。

3、唱兒歌識字。兒歌幾乎每個(gè)孩子都會(huì)唱，在唱兒歌的過程中，爸爸媽媽可以爲(wèi)孩子準(zhǔn)備兒歌的歌詞，或者是讓孩子看兒歌的視頻，讓孩子邊識字邊唱歌。除此之外，家長們還可以給孩子們準(zhǔn)備一些帶拼音的古詩，讓孩子多看多瞭解，逐漸瞭解這些文字。

4、記憶聯(lián)想識字。在生活中，人體的一些動(dòng)作以及一些生活方式都是能夠用文字體現(xiàn)出來的，爸爸媽媽們在教孩子識字的時(shí)候，可以通過記憶聯(lián)想讓孩子在識字的過程中牢記發(fā)音和寫法，比如看到動(dòng)物，爸爸媽媽們可以寫出來這些動(dòng)物的名稱。

孩子在看電視的時(shí)候，裏面有一些動(dòng)作或者是表現(xiàn)，爸爸媽媽們可以下意識的培養(yǎng)孩子用自己用文字表現(xiàn)出來。

二年級孩子語文不認(rèn)識字的危害

一、寫作業(yè)成了問題。小學(xué)二年級的孩子在做作業(yè)的時(shí)候，需要家長讀題，因爲(wèi)孩子認(rèn)的字太少了，在學(xué)校的時(shí)候老師會(huì)給孩子讀題，但是到了家裏，這個(gè)艱鉅的任務(wù)就交給了家長。

但是有時(shí)候家長忙，不能陪孩子寫作業(yè)，那麼孩子的作業(yè)肯定就完不成了。所以這也就導(dǎo)致有些孩子的作業(yè)總是完不成，而且還有一些家長總是抱怨要抽出時(shí)間陪孩子寫作業(yè)，父母成了孩子寫作業(yè)的依靠和柺杖。

二、完全不會(huì)自己閱讀，需要父母讀。孩子識字少，閱讀就成了大問題，但是現(xiàn)在的孩子每天都有閱讀任務(wù)，所以這就造成了爸媽的重?fù)?dān)，只能是爸媽讀孩子聽。可是爸媽哪兒有那麼多時(shí)間給孩子讀了，所以爸媽一忙，孩子的這項(xiàng)任務(wù)肯定就完不成，如果孩子完不成，讀不了，那可想而知孩子的成績會(huì)好嗎？

語文成績好的孩子，大多有這些特徵

1、自律性高。語文並不是一蹴而就的學(xué)科，需要長時(shí)間的積累和長年累月的堅(jiān)持，所以說想要學(xué)好語文一定要孩子，一定是有自律性的，讓孩子可以是日復(fù)一日的堅(jiān)持。自律性強(qiáng)的孩子不光是語文好，對於每一課的學(xué)習(xí)都會(huì)有幫助的。

2、記憶力好。語文這個(gè)學(xué)科需要大量的背誦，所以也希望孩子擁有很好的記憶力，這樣才能長時(shí)間的就需要背誦的內(nèi)容牢記下來。

有時(shí)候還會(huì)有很多的古文或者古詩，需要孩子去牢記。甚至古文中有一箇“之”字就會(huì)有很多的解釋，也需要孩子全部記住，然後在未來考試中運(yùn)用，所以說想要孩子語文學(xué)的好，記憶力是必不可少的。

3、喜歡讀書。語文好的孩子一定是喜歡讀書的，可以給他帶來大量的知識。也可以增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力，看多了就會(huì)模仿，模仿多了，自然就可以寫出好的東西。閱讀的書籍越多，孩子就會(huì)掌握更多的知識點(diǎn)，這樣在未來運(yùn)用的時(shí)候就會(huì)得心應(yīng)手，而不是隻侷限於一兩個(gè)例子。