孩子厭學(xué)的心理原因

每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子通過(guò)讀書(shū)的渠道達(dá)到自己的理想目標(biāo)，但是在不少的家庭，出現(xiàn)事與願(yuàn)違的現(xiàn)象。厭學(xué)現(xiàn)象在大中小學(xué)普遍存在，給不少的家長(zhǎng)帶來(lái)了很多的苦惱。

孩子厭學(xué)的心理原因

1、厭學(xué)原因一是痛苦的學(xué)習(xí)。父母不切實(shí)際的要求：要求過(guò)高的後果是容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失和學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。

特別是當(dāng)家長(zhǎng)採(cǎi)用強(qiáng)硬專(zhuān)制的手段時(shí)，孩子便會(huì)以一種逆反的行爲(wèi)報(bào)復(fù)父母的不公正。老師教育學(xué)生，家長(zhǎng)教育孩子，往往以“頭懸樑，錐刺股”精神教育孩子。

2、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠，就是懶。有一類(lèi)孩子，放學(xué)回家之後就一箇姿勢(shì)，能躺著絕不坐著，甭說(shuō)幫父母做點(diǎn)家務(wù)，連自己的事都是能不做就不做，就一箇字，“懶”，真是懶。

家長(zhǎng)也是沒(méi)轍，從小就沒(méi)教過(guò)孩子獨(dú)立，所以造成了現(xiàn)在孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠，從生活到學(xué)習(xí)，能偷懶就偷懶，能糊弄就糊弄，家長(zhǎng)是看在眼裏，急在心裏啊。

3、厭學(xué)是父母的心理障礙問(wèn)題。有些父母自己因爲(wèi)種種原因?qū)W業(yè)較差，於是期望理想由兒女來(lái)實(shí)現(xiàn)。於是不顧小孩心理特徵、能工巧匠能力傾向等因素，對(duì)小孩學(xué)習(xí)上過(guò)分苛求，嚴(yán)格要求，使小孩產(chǎn)生倦怠情緒。

有的家長(zhǎng)爲(wèi)了小孩學(xué)習(xí)好，剝奪了對(duì)於小孩正常心理、智力發(fā)展極爲(wèi)關(guān)鍵的遊戲、交友、興趣愛(ài)好等權(quán)利，結(jié)果使小孩的心理髮育出現(xiàn)障礙，反過(guò)來(lái)影響學(xué)習(xí)，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

4、父母感情不和，或父母一方或雙方有嚴(yán)重的社會(huì)不良行爲(wèi)，孩子用厭學(xué)來(lái)懲罰父母。這叫壞樹(shù)結(jié)不出好果子。

孩子厭學(xué)家長(zhǎng)如何做纔是正確的

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)可以幫助孩子找到感興趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)趣味性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，原則是可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。

3、幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，不要養(yǎng)成孩子的依賴(lài)心理和遇事退縮的習(xí)慣。要指導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間和大腦，掌握獲得及運(yùn)用知識(shí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率和效果，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。

4、提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和技巧，幫助孩子更好地掌握知識(shí)。

5、幫助孩子同老師建立良好關(guān)係。培養(yǎng)他與小朋友進(jìn)行交往的能力，改進(jìn)心理上對(duì)集體生活的適應(yīng)能力。對(duì)於低能兒童，應(yīng)該進(jìn)行富有針對(duì)性的功能訓(xùn)練，採(cǎi)取一些特殊的教育方法。在這方面，應(yīng)該接受專(zhuān)家的指導(dǎo)及專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練。

孩子厭學(xué)的預(yù)兆，家長(zhǎng)了解多少

1、把責(zé)任推卸給外部

如認(rèn)爲(wèi)成績(jī)差的原因不在於自己，而在於試卷太難、老師爲(wèi)難等等，不敢正視自身不足，以此掩蓋本應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2、情緒化明顯

孩子一旦有了心理壓力，可能不會(huì)直接向父母坦白，但會(huì)通過(guò)情緒表現(xiàn)出來(lái)：

每天早上賴(lài)牀，聽(tīng)到上學(xué)就心煩......

情緒低落，愁眉不展，不願(yuàn)意和父母交流...

一攤開(kāi)書(shū)本就說(shuō)累，有時(shí)候會(huì)頂撞父母，有時(shí)候在家抱怨老師。

沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的情緒，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)問(wèn)題上情緒不穩(wěn)定時(shí)，多半是厭學(xué)了。

3、撒謊

爲(wèi)了逃避學(xué)習(xí)經(jīng)常撒謊，編織謊言，讓父母相信學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)完成。

4、厭倦讀書(shū)

讀書(shū)讓孩子產(chǎn)生挫敗感，會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)信心下降，開(kāi)始有厭學(xué)感的孩子一看到書(shū)或者一提到學(xué)習(xí)就會(huì)感覺(jué)厭煩，不想讀書(shū)。