心理醫(yī)生青少年免費(fèi)咨詢：四年級(jí)學(xué)生成績(jī)?cè)絹?lái)越差要如何補(bǔ)救

四年級(jí)學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，假如學(xué)生是不喜愛(ài)寫(xiě)，由于厭學(xué)所以不想寫(xiě)，家長(zhǎng)可要好好留意了，這時(shí)你不能再去批判孩子了，應(yīng)該好好去勸導(dǎo)下孩子，平常給孩子擬定一些約好，然后漸漸讓孩子有學(xué)習(xí)的愿望和習(xí)氣。

四年級(jí)學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)怎樣辦

我的主張是：

一是，講道理，讓他知道學(xué)生應(yīng)該做作業(yè)，告知孩子不做作業(yè)的損害。

二是，加大催促力度。家長(zhǎng)和教師當(dāng)面催促其做作業(yè)，經(jīng)常查看。

三是，家校聯(lián)絡(luò)，讓教師盡量安置學(xué)生喜愛(ài)的、感興趣的、能夠經(jīng)過(guò)努力完成的作業(yè)。

四是，表彰夸獎(jiǎng)，學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)，家長(zhǎng)都要當(dāng)令不惜表彰。

許多家長(zhǎng)都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，首要現(xiàn)在的孩子有太多的玩具、太多的動(dòng)畫(huà)片、太多的游戲，而孩子缺少必定的自制力。協(xié)助孩子擬定準(zhǔn)則，孩子貪玩而忘乎所以，首要是約束力不行，準(zhǔn)則的擬定正是糾正的最佳方法。準(zhǔn)則定出來(lái)后，要照著做，家長(zhǎng)們要做好以下作業(yè)：

1、抓好催促查看，不要一陣風(fēng)，時(shí)冷時(shí)熱、時(shí)管時(shí)不論，那樣準(zhǔn)則就不起作用了。

2、開(kāi)端對(duì)孩子的要求不要太高，可一步一步來(lái)。只需孩子能做到先做完一部分作業(yè)再看電視，或看電視和玩的時(shí)間比以往減短了，就算前進(jìn)了，逐步再進(jìn)步要求。

3、做好總結(jié)。最好一星期進(jìn)行一次總結(jié)，假如孩子體現(xiàn)得好，星期天能夠讓他看動(dòng)畫(huà)片、或帶他去公園玩玩，也能夠給孩子買(mǎi)點(diǎn)他喜愛(ài)的學(xué)習(xí)用品，作為一種獎(jiǎng)賞。

家長(zhǎng)要有正確的育兒情緒。教育孩子是件很不簡(jiǎn)單的事，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能急。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，心急是解決不了問(wèn)題的，家長(zhǎng)必定要有耐性，切忌打罵。

別的，家長(zhǎng)應(yīng)多發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處與活躍方面，及時(shí)、真誠(chéng)地予以贊揚(yáng)，嘗試著成為孩子的朋友，由于杰出的親子關(guān)系對(duì)子女心服口服地承受教育，是十分必要的前提條件。

如何做才干教育好四年級(jí)的孩子

1、四年級(jí)的孩子要有自己辦理自己的才能，并且信任他們也會(huì)自己辦理的很好。所以，一些問(wèn)題家長(zhǎng)不要八面玲瓏，比方，明日穿什么衣服的問(wèn)題？明日要帶哪些書(shū)本和學(xué)習(xí)用具？星期幾有書(shū)法課，要帶書(shū)法用具？這些問(wèn)題孩子已經(jīng)有了自己處理的才能，所以，放開(kāi)手，孩子會(huì)生長(zhǎng)的更快。

2、爸爸媽媽要了解孩子的一切行為方法的原因，耐性傾聽(tīng)之后，答應(yīng)孩子犯錯(cuò)誤、碰釘子，承受波折教育，一起爸爸媽媽處理問(wèn)題的方法，要跟著孩子的長(zhǎng)大不斷地改動(dòng)，不斷地跟孩子的環(huán)境改動(dòng)進(jìn)行合拍，咱們對(duì)孩子的不斷鼓舞和表彰，更有利于孩子改動(dòng)他的逆反行為，能夠讓孩子愈加高興愈加安全的生長(zhǎng)。

3、四年級(jí)的家長(zhǎng)有必要學(xué)會(huì)改動(dòng)。他們不能再像一二年級(jí)的時(shí)分相同盯著和操控，所以孩子會(huì)覺(jué)得很累，也會(huì)很煩人。這時(shí)分，爸爸媽媽就得半撐半放。

例如，在一、二年級(jí)，他們可能會(huì)催促孩子每天做功課。在四年級(jí)，讓孩子們催促自己。假如孩子做不到，就讓孩子承當(dāng)成果。例如，一年級(jí)和二年級(jí)的家長(zhǎng)能夠供給協(xié)助，到了三四年級(jí)，無(wú)妨讓孩子自己查看作業(yè)。

四年級(jí)學(xué)生厭學(xué)了，家長(zhǎng)怎樣管

孩子假如學(xué)習(xí)欠好，關(guān)于現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，大部分都是家庭原因形成的，由于孩子要想好好的學(xué)習(xí)，需求有一個(gè)調(diào)和愉快的家庭環(huán)境。由于現(xiàn)在的教育和曾經(jīng)不相同了，每一個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子背面，都有一個(gè)強(qiáng)壯的、支撐他好好學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。

由于孩子在校園里的教育都是相同的，爸爸媽媽不同的性情，不同的家庭氣氛，造就孩子對(duì)學(xué)習(xí)的情緒不相同，那么學(xué)習(xí)的成果也就不相同。假如是這種原因，那么爸爸媽媽就要從自己身上找一下原因了。

不論是什么原因形成的孩子不愿意上學(xué)，爸爸媽媽都不應(yīng)該批判孩子，和孩子站在對(duì)立面。