青少年心理疏導(dǎo)心理咨詢中心：孩子在家練字還是去培訓(xùn)班

在考試的時(shí)分，卷面整齊干凈是教師考量的一大要素，尤其是語文考試，筆跡整齊會(huì)進(jìn)步卷面分，所以家長(zhǎng)必定要讓孩子練字，并且要查看操練不能功敗垂成！

孩子在家練字仍是去訓(xùn)練班

去訓(xùn)練班能夠承受專業(yè)的輔導(dǎo)，作用更顯著一些。再則寫字校園的花費(fèi)在一切特長(zhǎng)班里邊算是比較廉價(jià)的。假如你的孩子沒有自律性，我主張送去訓(xùn)練，校園會(huì)更加好一點(diǎn)。

其實(shí)咱們?cè)?jīng)讀書的時(shí)分，同學(xué)傍邊有許多字兒寫的非常好的。那個(gè)時(shí)分根本就沒有什么訓(xùn)練班，便是自己在家找一本字帖，仔細(xì)的描摹，仔細(xì)的學(xué)。這也能夠把字練好。我有一個(gè)同學(xué)，他家兒子的字就寫的非常好，但他沒有上過一天訓(xùn)練校園，完全是靠自己仔細(xì)的書寫。

所以這個(gè)去不去訓(xùn)練校園因人而異，要根據(jù)你自己家孩子的實(shí)際情況來決議。

孩子練字需求報(bào)班嗎

其實(shí)，孩子究竟練不練字？怎樣練？要不要報(bào)專業(yè)的寫字班？都需求結(jié)合家長(zhǎng)教育需求、孩子愛好和才干、家庭條件、孩子習(xí)氣去考慮。

不是每個(gè)人都尋求書法體，也不是每個(gè)家庭都想要把孩子培育成書法家。大多數(shù)家長(zhǎng)和孩子對(duì)字體的方針便是寫整齊，書面看起來整齊即可。

事實(shí)上，即便整齊、整齊，許多孩子也難以做到，尤其是一到小學(xué)三四年級(jí)之后，作業(yè)量大，考試時(shí)刻有限，大多數(shù)孩子都會(huì)尋求速度，而難以確保字體的質(zhì)量。

這也是咱們教育的現(xiàn)狀，作業(yè)量大的情況下，還要求孩子一筆一畫寫美麗，必然要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)刻，孩子的睡覺質(zhì)量、第二天的聽講質(zhì)量，都會(huì)大打折扣。

所以，練不練字？報(bào)不報(bào)班？要看家長(zhǎng)和孩子就字體質(zhì)量要到達(dá)什么程度，假如尋求整齊，上課仔細(xì)聽講、寫字做到一看二寫三比較，做到橫平豎直結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，就能夠。假如尋求美麗，那就必需要進(jìn)行專業(yè)的操練了。

第二、孩子的愛好和才干是練字的根底條件。

有的孩子通過教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，能對(duì)漢字和書法發(fā)生稠密的愛好，從而有自動(dòng)操練書法的希望。咱們知道，愛好是最好的教師，有了自動(dòng)的愛好，就能在操練中構(gòu)成才干，練就一手好字。

而有的孩子，不管家長(zhǎng)和教師怎樣引導(dǎo)，都或許無法萌發(fā)對(duì)書法的愛好來。這種情況下，咱們給孩子供給字帖也好、送去書法班也好，孩子不愿意學(xué)，書寫質(zhì)量很難到達(dá)抱負(fù)水準(zhǔn)。

有的孩子高效使用時(shí)刻才干比較強(qiáng)，在校園就能完結(jié)一部分作業(yè)，到家作業(yè)量小，很快就能寫完。還有一部分孩子，在低年級(jí)現(xiàn)已養(yǎng)成了杰出的書寫習(xí)氣，字形安穩(wěn)，書寫流通，即便作業(yè)量大，也能確保書寫整齊、美麗。這樣的孩子，才干較強(qiáng)，假如家長(zhǎng)有需求，也能夠給孩子報(bào)班進(jìn)行提高。

第三、家庭條件不同，所挑選的練字方法也不同。

城市的孩子，周圍會(huì)有不少專業(yè)的、高效的書法班，供家長(zhǎng)和孩子挑選，這些書法班教師有專業(yè)的教育技巧，會(huì)協(xié)助孩子操練好字體。

而鄉(xiāng)村的孩子，或許城市偏市郊的區(qū)域，或許沒有書法班，或許優(yōu)異可信賴的書法班較少。

說到寫字班，有網(wǎng)友這樣戲弄道“我忙著種田、收割，哪里有時(shí)刻、有錢送孩子去報(bào)寫字班”。是的，許多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，的確沒有時(shí)刻去接送孩子奔走于各個(gè)輔導(dǎo)班。

第四、孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣決議著報(bào)寫字班的作用。

假如孩子有較好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，在校聽講仔細(xì)，那送去寫字班，孩子也能吸收書法教師的解說，從而提高自己的書寫水平。而一個(gè)在校內(nèi)課堂上發(fā)愣跑神、做小動(dòng)作，不會(huì)聽講的孩子，寫作業(yè)磨蹭、情緒唐塞的孩子，即便給他送去寫字班，作用也是微乎其微的。

當(dāng)然，練字的途徑許多。許多寫字美麗的人并未報(bào)班，多是通過描摹優(yōu)異書法作品、勤勉操練，才寫就一手好字。家長(zhǎng)能夠給孩子購買優(yōu)異字帖，讓孩子描紅、臨寫，也能協(xié)助孩子寫好字。

結(jié)合多年經(jīng)歷，不管是書法班教師教授的技巧，仍是在描摹中領(lǐng)會(huì)到的書寫關(guān)鍵，許多孩子在書法班、在字帖上寫得很好，一到作業(yè)中字體就沒了姿態(tài)。仍是要把一切的技巧和筆畫關(guān)鍵，運(yùn)用到日常作業(yè)中去，仔細(xì)對(duì)待每天的作業(yè)，每個(gè)字、每個(gè)筆畫整齊、標(biāo)準(zhǔn)書寫，才干構(gòu)成安穩(wěn)的字形。