北京青少年心理咨詢(xún)哪里有：高中學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力怎么辦

高中的學(xué)習(xí)氣氛十分嚴(yán)重鼓舞的，然后導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)壓力也在隨之增強(qiáng)，所以就會(huì)有許多孩子呈現(xiàn)了不想上學(xué)的主意。關(guān)于這種狀況，家長(zhǎng)不必過(guò)于憂(yōu)慮焦慮，只需采納恰當(dāng)?shù)霓k法，來(lái)激宣布孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就能夠引導(dǎo)他們以積極地心態(tài)面臨學(xué)習(xí)。

高中學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力怎樣辦

1、供認(rèn)差異，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力地點(diǎn)。有些家長(zhǎng)喜愛(ài)攀比，他人家的孩子怎樣那么聰明？人家第一名，你呢？這樣孩子漸漸就構(gòu)成“我比他人笨”的心理定勢(shì)，乃至發(fā)生“媽媽喜愛(ài)他人”的抵觸情緒。不要攀比，要以自己孩子的實(shí)際狀況為根底。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米便是比較適宜的方針，千萬(wàn)不要由于其他孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子必定也要跳那么高。

家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特色和利益。人有差異性，要供認(rèn)差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢(shì)。不要僅僅為了自己的體面逼著孩子讀書(shū)，在壓力下讀書(shū)是做欠好的。

2、讓孩子領(lǐng)會(huì)成就感。我個(gè)人覺(jué)得，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上不要大包大攬，但是在培育孩子自傲自強(qiáng)這方面要有認(rèn)識(shí)的作為。莫言為什么會(huì)喜愛(ài)寫(xiě)作？他自己回憶說(shuō)，就由于小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教師很喜愛(ài)他，把他的文章作為范文讀出來(lái)。

許多人都有過(guò)相似的閱歷。這給咱們一個(gè)啟示：小孩子要鼓舞，要給他成功的體會(huì)，培育孩子的成就感。有成就感才會(huì)有愛(ài)好。作為家長(zhǎng)，培育孩子的自傲心還有一點(diǎn)能夠做，便是讓孩子做家務(wù)，自己的工作自己做。

3、清晰學(xué)習(xí)的方針，孩子缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力許多時(shí)分便是由于缺少方針導(dǎo)致的。缺少方針會(huì)導(dǎo)致孩子缺少學(xué)習(xí)的方向，沒(méi)有方向?qū)W習(xí)會(huì)一團(tuán)糟，學(xué)習(xí)越糟糕，學(xué)習(xí)動(dòng)力越缺少，這樣惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)終究是搞欠好的。

讓孩子給自己擬定一個(gè)方針，長(zhǎng)時(shí)刻、短期的都要有，然后剖析他們的學(xué)習(xí)狀況、單薄科目等，整理出可利用的時(shí)刻，做出時(shí)刻安排表，擬定詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案，然后一一去履行。當(dāng)大問(wèn)題被分割成較小的元素時(shí)，大腦處理起來(lái)會(huì)比較簡(jiǎn)單。這樣既不會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的盲目，也能更好地去履行和履行。

導(dǎo)致孩子缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力的原因有哪些呢？

1、不了解本身潛能優(yōu)勢(shì)。這類(lèi)高中生看不到自己有多大期望，外表在學(xué)，心中卻在拋棄的邊際。本源在于對(duì)自己才干的點(diǎn)評(píng)往往不行客觀，僅僅由于一兩次的失利就全盤(pán)否定自己的才干，在窘境中的抗波折才干低，有些人乃至對(duì)自己失望。這類(lèi)同學(xué)需求全面充沛的了解自己的潛能優(yōu)勢(shì)。

2、方針不清晰。這類(lèi)高中生不知道學(xué)習(xí)的真實(shí)意圖是什么，多數(shù)是為爸爸媽媽、為教師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對(duì)自己未來(lái)的開(kāi)展更沒(méi)有思路和方向，僅僅隨大流，過(guò)一天算一天。這類(lèi)同學(xué)需求清晰方針，需求他人協(xié)助其專(zhuān)業(yè)定位，給他看得見(jiàn)的未來(lái)，才干從頭引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力！