北京青少年看心理咨詢(xún)：小孩不寫(xiě)作業(yè)有什么好辦法_1

小學(xué)生不想寫(xiě)作業(yè)，是一個(gè)遍及的現(xiàn)象。可是詳細(xì)到每一個(gè)同學(xué)來(lái)講，不想寫(xiě)作業(yè)的原因卻是不同的。有的孩子或許由于不會(huì)做題，而挑選不寫(xiě)作業(yè)；也有的孩子由于貪玩不寫(xiě)作業(yè)，那么小孩不寫(xiě)作業(yè)有什么好辦法呢？

小孩不寫(xiě)作業(yè)有什么好辦法

小孩不寫(xiě)作業(yè)，假如孩子的學(xué)習(xí)情緒有問(wèn)題，那么是有必要要規(guī)矩的，有必要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有個(gè)仔細(xì)的情緒，學(xué)習(xí)是自己的工作，得學(xué)會(huì)自己對(duì)自己擔(dān)任，當(dāng)孩子年紀(jì)還比較小的時(shí)分，他或許不太了解，可是你得給他時(shí)間來(lái)讓他漸漸了解。

最怕的便是小孩不寫(xiě)作業(yè)，是由于孩子不知道寫(xiě)作業(yè)的真實(shí)含義和意圖是什么，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分欺騙，情緒不規(guī)矩。假如僅僅為了完結(jié)作業(yè)而完結(jié)作業(yè)，其實(shí)寫(xiě)作業(yè)的含義不大。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該重復(fù)跟孩子著重寫(xiě)作業(yè)的含義和作用，規(guī)矩孩子的情緒，讓寫(xiě)作業(yè)到達(dá)應(yīng)有的作用。

假如孩子和家長(zhǎng)的親子關(guān)系比較到位的話(huà)，家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)孩子是必定會(huì)聽(tīng)的，咱們能夠和孩子約法三章，假如孩子比較貪玩，放學(xué)后咱們能夠先給孩子規(guī)矩必定的時(shí)間去游玩，比方半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)，可是游玩回家后必定要仔細(xì)完結(jié)作業(yè)，作業(yè)完結(jié)的質(zhì)量比較高的話(huà)要給予獎(jiǎng)賞，讓孩子感覺(jué)到準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)。

有些小孩不寫(xiě)作業(yè)，實(shí)質(zhì)原因或許是不會(huì)，所以家長(zhǎng)要分外留意，發(fā)現(xiàn)孩子有常識(shí)盲點(diǎn)必定要及時(shí)給予幫助，不能讓孩子掉隊(duì)。

關(guān)于孩子的教育我建議多用正向的辦法，比方跟孩子到達(dá)約好，完結(jié)作業(yè)能夠得到必定的獎(jiǎng)賞。又比方，在規(guī)矩的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完結(jié)作業(yè)，能夠得到必定的積分，并記錄在顯眼的方位，時(shí)間提示他，當(dāng)?shù)竭_(dá)必定規(guī)范后，能夠兌換一些物品。再比方，完結(jié)作業(yè)后，能夠給孩子獎(jiǎng)賞。

上面是一些直接的辦法，直接的辦法是讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生愛(ài)好，用作業(yè)來(lái)查驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。這點(diǎn)比較難做到，由于讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生愛(ài)好，實(shí)際上對(duì)標(biāo)的是游戲的規(guī)劃規(guī)矩，需求設(shè)定大方針，小方針，進(jìn)展反應(yīng)，即時(shí)反應(yīng)，到達(dá)獎(jiǎng)賞等，小學(xué)生這個(gè)階段自己無(wú)法設(shè)置這些規(guī)矩，需求有理解的家長(zhǎng)來(lái)做?？墒羌议L(zhǎng)能夠依照游戲的思路去擬定簡(jiǎn)略的規(guī)矩，去引導(dǎo)孩子。

最終，家長(zhǎng)必定要合作孩子做作業(yè)，他在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分，家里必定不能有任何攪擾，比方有人看電視或許玩手機(jī)等。等孩子做完作業(yè)后，必定要給孩子查看作業(yè)，給孩子培育一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。