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青少年心理疏導(dǎo)的:三年級(jí)的學(xué)生做作業(yè)磨蹭怎么辦

更新日期:2023-05-02 05:59:46  來(lái)源:郭利方心理咨詢

導(dǎo)讀從三年級(jí)開(kāi)始,孩子們的學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)兩極分化的情況,但這個(gè)“分水嶺”并不是無(wú)法避免的,家長(zhǎng)們一定要學(xué)會(huì)少說(shuō)多聽(tīng)、少指揮多引導(dǎo)、用正確的方法幫助孩子平穩(wěn)渡過(guò)這道坎兒。三年級(jí)的學(xué)生成績(jī)差怎么辦1、孩子在校表現(xiàn)尤其是聽(tīng)課的時(shí)候,可能注意力不是特別集中。這個(gè)最好的方式應(yīng)該是跟老師多溝通,多關(guān)注,多提...

從三年級(jí)開(kāi)始,孩子們的學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)兩極分化的情況,但這個(gè)“分水嶺”并不是無(wú)法避免的,家長(zhǎng)們一定要學(xué)會(huì)少說(shuō)多聽(tīng)、少指揮多引導(dǎo)、用正確的方法幫助孩子平穩(wěn)渡過(guò)這道坎兒。

三年級(jí)的學(xué)生成績(jī)差怎么辦

1、孩子在校表現(xiàn)尤其是聽(tīng)課的時(shí)候,可能注意力不是特別集中。這個(gè)最好的方式應(yīng)該是跟老師多溝通,多關(guān)注,多提問(wèn)應(yīng)該可以解決。

2、家庭環(huán)境和家庭教育的忽視,一般來(lái)說(shuō),孩子三年級(jí),所學(xué)的知識(shí),絕大部分的家長(zhǎng)都是可以勝任的,所以在放學(xué)后,家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)注下孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,學(xué)習(xí)情況,還有課后作業(yè)的完成情況,包括課后作業(yè)的完成量,完成效果,正確率等等。

3、做題的量,個(gè)人觀點(diǎn),孩子在上學(xué)階段還是要刷題的,雖然不是盲目的刷大量的題,但是也不能太少。適量的題目訓(xùn)練,有助于孩子在做題過(guò)程中的熟練度和速度,而且題目見(jiàn)過(guò)多了,那么孩子遇到考試和測(cè)評(píng)也不會(huì)緊張。

4、就是要注意教育孩子的方式方法,做到張馳有度,既不能讓孩子玩兒到荒廢學(xué)業(yè),也不能把孩子埋到書(shū)堆里。古人說(shuō)過(guò):一張一弛,文武之道。

導(dǎo)致孩子三年級(jí)成績(jī)滑坡的原因

1、難度加深。當(dāng)孩子更上一層樓時(shí),遇到的困難就會(huì)加大。學(xué)習(xí)也是一樣的,當(dāng)經(jīng)歷過(guò)加減乘除之后,還會(huì)有求體積面積,線性規(guī)劃等等,這些都會(huì)一步步的加大難度,考驗(yàn)著孩子。如果孩子在一個(gè)環(huán)節(jié)把握不到位,就會(huì)導(dǎo)致后面的知識(shí)吸收不盡,成績(jī)也會(huì)浮動(dòng)大。

2、基礎(chǔ)不扎實(shí)。孩子對(duì)于很多基礎(chǔ)知識(shí)不能完全把握,一部分很熟悉,一部分很陌生,達(dá)不到總體效果,就會(huì)造成基礎(chǔ)題丟分。而在三年級(jí)就是一個(gè)孩子打基礎(chǔ)的階段,如果基礎(chǔ)知識(shí)不能把握住,之后的成績(jī)是會(huì)有很大的差距的。

小學(xué)生成績(jī)下滑,如果不管不顧,可能產(chǎn)生哪些后果?

1、成績(jī)變成倒數(shù),更加不愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)生成績(jī)不理想,還有可能會(huì)變成倒數(shù),久而久之,學(xué)生們就會(huì)變得不愛(ài)學(xué)習(xí),如此“惡性循環(huán)”,成績(jī)就會(huì)變得越來(lái)越差了。

2、對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去信心,成績(jī)也越來(lái)越差。學(xué)生成績(jī)總是“墊底”,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),也是一種打擊,每當(dāng)提起學(xué)習(xí)成績(jī),他們可能都會(huì)覺(jué)得有些自卑,也可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒,時(shí)間久了成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。

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