北京青少年心理問(wèn)題機(jī)構(gòu)：高中孩子不愿和家長(zhǎng)溝通怎么辦

教育的條件是交流，假如孩子都不樂(lè)意和家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)再多的教育辦法也用不上，所以家長(zhǎng)要想辦法讓孩子樂(lè)意和咱們交流，一起家長(zhǎng)也要尋覓辦法，讓孩子對(duì)咱們打開(kāi)心扉。

高中孩子不肯和家長(zhǎng)交流怎么辦

1、相等的交流。許多家長(zhǎng)跟孩子交流的時(shí)分總是一副高高在上，指令的口吻，簡(jiǎn)單使孩子覺(jué)得被限制，覺(jué)得兩邊是不相等的聯(lián)系，所以首要咱們要放低姿勢(shì)，站在跟孩子相同的高度進(jìn)行交流。

2、人性化的教育欣賞。爸爸媽媽大多都存在著棍棒之下出孝子的思維，可是這個(gè)年代現(xiàn)已離咱們遠(yuǎn)去，再運(yùn)用老一套的果斷，粗獷的辦法更孩子交流反而會(huì)讓孩子更缺少自決心，有話不敢說(shuō)憋在心里，主張家長(zhǎng)們應(yīng)該多給予孩子鼓舞，樹(shù)立孩子自決心，讓孩子有更多的表達(dá)空間。

3、兩邊給予滿(mǎn)足的信賴(lài)。有些爸爸媽媽猜疑較重，對(duì)孩子任何行為都要盡收眼底，這種行為往往侵犯了孩子們的隱私空間，這樣反而會(huì)讓孩子起到逆反心里，回絕與爸爸媽媽交流，恰當(dāng)?shù)慕o孩子們一點(diǎn)小空間，讓他們有一些自己的小秘密。

若期望知道孩子們近期的狀況可以多談天談心，像朋友相同進(jìn)入他們的小國(guó)際，這樣也可以激起孩子對(duì)爸爸媽媽的傾吐欲。

4、啰嗦要恰到好處。十分能了解一部分爸爸媽媽愛(ài)子心切，對(duì)孩子總是這不定心那不定心，一朝一夕就變得啰嗦起來(lái)，有些問(wèn)題時(shí)常會(huì)復(fù)好幾次，其實(shí)孩子們長(zhǎng)大了，爸爸媽媽的叮嚀都記在心里，僅僅有時(shí)分小忽略沒(méi)及時(shí)回應(yīng)，弄得爸爸媽媽變得啰嗦起來(lái)，然后孩子就習(xí)慣性屏蔽爸爸媽媽?zhuān)兊貌粯?lè)意多說(shuō)話，覺(jué)得煩。

5、不要與人攀比。被拿去跟別家孩子攀比，這是咱們?nèi)兆又性S多家長(zhǎng)都會(huì)呈現(xiàn)的狀況，誰(shuí)家孩子最好，誰(shuí)家孩子聽(tīng)話等等，這些話雖然是無(wú)意之說(shuō)，可是孩子聽(tīng)在心里，覺(jué)得爸爸媽媽不行愛(ài)自己跟愛(ài)別家的孩子，心里對(duì)爸爸媽媽劃出界限，變得不樂(lè)意交流，這種時(shí)分應(yīng)當(dāng)多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多給予表彰鼓舞，樹(shù)立孩子對(duì)你的決心。

高中孩子不肯和家長(zhǎng)交流的原因有哪些

1、家長(zhǎng)的啰嗦和拿孩子與他人相比較的做法，激起了高中生的逆反心理。高中生煩的是家長(zhǎng)啰嗦，缺的是與家長(zhǎng)的正常交流。而許多家長(zhǎng)以為，跟孩子交流便是催促他學(xué)習(xí)。有些爸爸媽媽很有本事，不論議論什么，論題最終都會(huì)繞到學(xué)習(xí)上，不管干什么都能與學(xué)習(xí)聯(lián)系上，如同不談學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)讓步相同，這種交流無(wú)疑讓孩子難以承受。

2、爸爸媽媽全方位的監(jiān)控，迫使孩子遠(yuǎn)離爸爸媽媽。但讓高中生最苦惱的，恰恰便是爸媽對(duì)他全方位的監(jiān)控。每個(gè)人的心里都有一個(gè)隱秘的國(guó)際，未得到約請(qǐng)，他人是無(wú)權(quán)進(jìn)入的，這是最起碼的尊重，可是爸爸媽媽連這點(diǎn)都做不到。孩子惡感爸爸媽媽的這些行為，當(dāng)然就不樂(lè)意和爸爸媽媽交流，時(shí)刻長(zhǎng)了，互相的隔膜會(huì)越來(lái)越深。

和高中孩子交流的注意事項(xiàng)

與孩子交流要堅(jiān)持鎮(zhèn)定。家長(zhǎng)在說(shuō)任何事情時(shí)，哪怕憋著一肚子火，也要提示自己音量不要太高，語(yǔ)速不要太快。要答應(yīng)孩子辯駁、發(fā)牢騷，聽(tīng)孩子把自己的定見(jiàn)表述完，而不半途粗獷打斷。以安靜的口氣交流，相同的言語(yǔ)就更簡(jiǎn)單被孩子承受；反之說(shuō)得再有理，孩子也會(huì)以為你是在經(jīng)驗(yàn)他，根本就聽(tīng)不進(jìn)去。

與孩子交流要找好機(jī)遇。與孩子交流、交換定見(jiàn)，最好是在孩子有心理準(zhǔn)備的條件下進(jìn)行，這樣孩子不會(huì)覺(jué)得忽然，關(guān)于家長(zhǎng)的批判或建設(shè)性定見(jiàn)也易于承受。許多家長(zhǎng)一上飯桌就開(kāi)端數(shù)說(shuō)孩子，或許趁孩子快樂(lè)的時(shí)分趕緊跟孩子啰嗦幾句，覺(jué)得此刻孩子心情好，什么話都能聽(tīng)進(jìn)去，其實(shí)大多數(shù)時(shí)分成果往往相反。