兒童心理咨詢專家：孩子四年級了作文不會寫怎么辦

在小學(xué)階段，孩子寫作文并不是一件輕松的工作，由于孩子的詞匯量不夠多，很簡略呈現(xiàn)錯別字，有的孩子沒有經(jīng)過體系的操練，所以也不知道該怎樣來寫作文，乃至有的孩子寫的作文底子就讀不通。所以家長發(fā)現(xiàn)孩子上小學(xué)四年級作文還寫欠好必定不要緊張，以下幾個辦法，能夠進步孩子的寫作能力。

孩子四年級了作文不會寫怎樣辦

一、培育孩子寫作的愛好愛好。美麗的文采是經(jīng)過幾月累沉積的，在培育孩子寫作能力上，首先要培育孩子的寫作愛好愛好。只要他對一件工作感愛好，他才會活躍上心。這樣即便在寫作進程中到時分到時分遭受外界的沖擊，心中那股酷愛也會支撐著他抵力前行。

培育孩子的寫作愛好，不能夠參加到其間一起寫作，之后相互修改。作為爸爸媽媽，在起先修改孩子作文的時分，即便一整天呈現(xiàn)過錯，也不要給孩子畫下大差，這姿態(tài)會沖擊孩子的自信心。培育孩子的寫作愛好，更多的是要恰當?shù)墓奈琛?/p>

二、堆集資料。堆集資料不僅從日子中獲取，還能夠從實事新聞、背誦被人范文等。寫作沒有資料的支撐，幾乎就如沒有根的浮萍，內(nèi)容過于枯燥乏味。因而堆集資料是進步寫作的重要手法，讓孩子堆集到必定的作文資料，爸爸媽媽要引導(dǎo)孩子怎樣引證到自己的寫作中。

引證資料不必定要墨守成規(guī)的抄下，能夠依據(jù)自己的主意恰當?shù)母?。一朝一夕，孩子的寫作會有顯著的進步。

三、在前期必定要讓孩子多去寫。其實寫作文便是一個游刃有余的進程，千萬不能讓孩子坐而論道，必定要讓孩子多去操練，寫得多天然就會變得愈加嫻熟，寫作能力天然而然就會得到一種進步。

在前期能夠讓孩子多寫一些自己的日記，也能夠隨意的寫一寫，經(jīng)過這種故意的操練，會進步孩子的寫作水平，孩子天然會寫得越來越好，這也是一個瓜熟蒂落的進程。

四、必定要讓孩子多去學(xué)。便是去學(xué)習(xí)他人是怎樣寫作文的，去學(xué)習(xí)那些比較好的文章，其實孩子在小學(xué)四年級正處于生長的要害階段，在這個階段的可塑性較強。

所以家長必定要對孩子進行正確的引導(dǎo)，要進步孩子的閱覽量，讓孩子多去學(xué)習(xí)他人的文章，然后進行學(xué)習(xí)，拿來為自己所用。千萬不能讓孩子靜心學(xué)習(xí)，成果反而越寫越撇，然后沖擊孩子的自信心，多去閱覽，進步詞匯量。

孩子不會寫作文的體現(xiàn)如下

1、閱覽量太小且閱覽與作文脫節(jié)，閱覽的一起沒有堆集下作文資料，因而寫作的時分底子用不上。

2、不會寫作文的最初，呈現(xiàn)無從著筆，思路堵塞的現(xiàn)象。

3、作文的中心行文內(nèi)容不充分，中心不杰出，呈現(xiàn)選材不恰當和湊字及詞窮的現(xiàn)象。

4、結(jié)束收束無力，不能杰出中心；結(jié)束跑題、偏題，寫了與主題不相干的內(nèi)容；沒有結(jié)束。

孩子不會寫作文的原因

1、了解不了作文標題。假如孩子簡略一點的標題會寫，稍有難度孩子就不會寫，那么孩子就歸于這種狀況。這樣的話，孩子的問題就不歸于寫作方面，而是了解方面，了解不清標題或標題中要害詞的意義。

2、沒有把握作文的根本技法。假如孩子不管寫什么作文，都干巴巴的，不生動不形象，片言只語就寫完了，或許寫得像流水賬相同，就歸于沒有把握作文根本技法的狀況。

3、樹立不起寫作和日子之間的聯(lián)絡(luò)，或選材問題。一遇到作文就說“不會寫，不會寫”，忽然想起來能夠?qū)懩臣铝耍驼f“會寫了，會寫了”，很快寫完，而且寫得不錯?；蛟S不會寫的時分就生編硬造，或許把讀到的他人的作文中的事套用到自己身上。

這種孩子不是了解問題，不是技法問題，而是沒有在寫作和日子之間樹立起聯(lián)絡(luò)，或許不能嫻熟地樹立起聯(lián)絡(luò)的問題。大部分初學(xué)寫作的孩子都是這種問題。