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導(dǎo)讀家長(zhǎng)教育是人承受時(shí)刻最早最長(zhǎng)、影響最深的教育??墒怯幸恍┌职謰寢屓鄙俳逃?jīng)歷,在教育孩子的進(jìn)程中常常會(huì)呈現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題,卻不知怎么處理,使親子關(guān)系發(fā)生隔膜。家長(zhǎng)教育問(wèn)題有哪些1、缺少調(diào)和的家庭氣氛。一些家庭特別是弱勢(shì)群體的家庭如農(nóng)人、農(nóng)人工、未工作人員和經(jīng)濟(jì)貧困家庭的孩子日子水平低下,有的孩子缺少必要的學(xué)習(xí)條件,留守兒童、漂泊兒童已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題。家庭的不調(diào)和和日子的動(dòng)亂讓未成年人連最少...
家長(zhǎng)教育是人承受時(shí)刻最早最長(zhǎng)、影響最深的教育??墒怯幸恍┌职謰寢屓鄙俳逃?jīng)歷,在教育孩子的進(jìn)程中常常會(huì)呈現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題,卻不知怎么處理,使親子關(guān)系發(fā)生隔膜。
家長(zhǎng)教育問(wèn)題有哪些
1、缺少調(diào)和的家庭氣氛。一些家庭特別是弱勢(shì)群體的家庭如農(nóng)人、農(nóng)人工、未工作人員和經(jīng)濟(jì)貧困家庭的孩子日子水平低下,有的孩子缺少必要的學(xué)習(xí)條件,留守兒童、漂泊兒童已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題。家庭的不調(diào)和和日子的動(dòng)亂讓未成年人連最少的安全感都沒(méi)有,有的孩子對(duì)爸爸媽媽失掉歸屬感、對(duì)家庭失掉決心。
2、思維陳腐教育不妥。有的爸爸媽媽把孩子當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn),不尊重生命的價(jià)值;適當(dāng)一部分爸爸媽媽人才觀念狹窄,“望子成龍”,“逼子成龍”,盲目的家長(zhǎng)教育忽視了孩子的特性生長(zhǎng),孩子的人格尊嚴(yán)遭到損害,因?yàn)樾乃夹枨蠛妥晕疑L(zhǎng)不能實(shí)現(xiàn),構(gòu)成許多孩子精力歪曲,構(gòu)成不良的品德。
3、家長(zhǎng)教育進(jìn)程過(guò)于簡(jiǎn)單化。實(shí)際上,家長(zhǎng)教育不只是家長(zhǎng)學(xué)幾門(mén)課、亮點(diǎn)書(shū)、在網(wǎng)上查點(diǎn)材料就能夠了,它是家庭建造的問(wèn)題,觸及到家庭整個(gè)文明,包含家規(guī)、家風(fēng)、整個(gè)家庭成員的氣氛、整個(gè)家庭和孩子之間一起生態(tài)環(huán)境等,這個(gè)建構(gòu)是非常重要的。
4、家長(zhǎng)的主體職責(zé)承當(dāng)缺乏。家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng),不是帶著孩子玩兒、把孩子扔在游樂(lè)場(chǎng)家長(zhǎng)坐在那就是陪同了,家長(zhǎng)要做到高質(zhì)量的陪同,家長(zhǎng)的主體職責(zé)是和孩子溝通交流。但這些問(wèn)題不是家長(zhǎng)一個(gè)人就能處理的,它觸及整個(gè)社會(huì)和教育系統(tǒng)。
針對(duì)家長(zhǎng)教育問(wèn)題,應(yīng)該采納哪些辦法呢
1、正確認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)教育的重要性。爸爸媽媽已然挑選生養(yǎng)孩子,就要對(duì)孩子的生長(zhǎng)擔(dān)任,咱們不能片面以為把孩子放在校園中管束,自己就萬(wàn)事大吉,教育孩子是爸爸媽媽的職責(zé)所在,一起也是一件榮耀的工作,各位媽媽們一定要正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)教育。
2、愛(ài)教結(jié)合,走出愛(ài)的誤區(qū)。愛(ài)孩子是每一位爸爸媽媽的天分,可是咱們不能盲目地愛(ài),一起也要避免“樹(shù)大自然直”的誤區(qū),咱們要讓孩子學(xué)會(huì)做一些己所能及的家務(wù)活,教會(huì)孩子怎么日子,添加孩子的興趣活動(dòng),而不是盲目跟風(fēng),對(duì)孩子拔苗助長(zhǎng)。
3、家長(zhǎng)教育要全面,避免片面性。咱們不只需注重孩子的智力開(kāi)發(fā),還應(yīng)該注重非智力要素的培育,比方孩子的心情情感,品德認(rèn)知等,這樣才會(huì)促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,不能讓孩子成為書(shū)呆子,損失根本的日子技術(shù)。這樣的孩子就算成績(jī)優(yōu)秀,也會(huì)被年代篩選。
家長(zhǎng)教育的主張方法
不要以孩子為中心。家長(zhǎng)教育是不能夠徹底以孩子為中心的,應(yīng)該以一種相等的身份位置去陪同孩子生長(zhǎng)。假如以孩子為中心,他就會(huì)在溺愛(ài)中生長(zhǎng),不利于孩子的身心發(fā)育。
不要一手包辦。孩子從有行為能力的那一刻開(kāi)端,就必須鼓舞和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立性,讓孩子從小就養(yǎng)成自理自立的好習(xí)慣。
不要有求必應(yīng)。孩子要求得到的東西,家長(zhǎng)要有準(zhǔn)則性地衡量是否能夠買(mǎi),是否有必要買(mǎi),買(mǎi)了有什么效果。盲目地滿意孩子的需求,這無(wú)疑是害了孩子。有的爸爸媽媽覺(jué)得只需孩子考得好,幾百上千的條件都能夠滿意,殊不知,爸爸媽媽的錢(qián)也是風(fēng)里來(lái)雨里去,用汗水換回來(lái)的。