青少年心理問(wèn)題咨詢：三年級(jí)孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)差怎么辦

三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)成果的分水嶺，這個(gè)時(shí)期的他們會(huì)在原有的科目上添加一門(mén)英語(yǔ)，內(nèi)容的難度也會(huì)增強(qiáng)，假如孩子沒(méi)有把握住正確的學(xué)習(xí)辦法，那很簡(jiǎn)單呈現(xiàn)偏科的情況，尤其是語(yǔ)文。

三年級(jí)孩子語(yǔ)文差怎么辦

1、和孩子的語(yǔ)文教師交流。孩子的語(yǔ)文成果欠好，首要最清楚孩子情況的是現(xiàn)任的語(yǔ)文教師 ，必定要和語(yǔ)文教師進(jìn)行交流，把您的苦惱和教師說(shuō)清楚。

作為一位教師，她平常觸摸孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間比較多，能夠從聽(tīng)課，作業(yè)，成果等多方面看出孩子的問(wèn)題出在那里，比方：根底不厚實(shí)；閱覽操練沒(méi)有辦法；作文表達(dá)不流通等等。這些問(wèn)題都是能夠發(fā)現(xiàn)的，只要找到問(wèn)題，才干來(lái)處理這些問(wèn)題。

2、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好要培育好。咱們對(duì)文學(xué)素質(zhì)和天分的了解，都在于學(xué)生是不是超出了本學(xué)段的學(xué)習(xí)才干。那么是不是有學(xué)生從小就有文學(xué)天分呢？并不是，僅僅有些學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體現(xiàn)出了極大的愛(ài)好，提早領(lǐng)會(huì)到了學(xué)習(xí)的趣味。這是最要害的，所以家長(zhǎng)想要協(xié)助三年級(jí)孩子樹(shù)立所謂的天分才干，就應(yīng)該從愛(ài)好學(xué)習(xí)下手。

3、擴(kuò)展孩子的閱覽量。家長(zhǎng)能夠依據(jù)孩子的年紀(jì)特色，在三年級(jí)，引薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來(lái)讀；在中高年級(jí)，引薦一些兒童文學(xué)。

雜文漫筆，報(bào)刊雜志，科幻漫畫(huà)，前史名著，文學(xué)名著，名人列傳等不同類(lèi)型、不同內(nèi)容的多種書(shū)本來(lái)讀，并且撤銷(xiāo)種種人為的約束，答應(yīng)孩子依據(jù)自己的愛(ài)好和需求挑選不同品種的書(shū)本，從中羅致自己所需求的養(yǎng)分，這樣男孩們才干開(kāi)竅。

4、養(yǎng)成日常寫(xiě)作的好習(xí)氣。想要學(xué)好語(yǔ)文，空有思維是不可的，還需求多實(shí)踐，正所謂“實(shí)踐出真理”，所以，咱們需求讓孩子平常多操練寫(xiě)作。而寫(xiě)日記便是一個(gè)非常好的習(xí)氣。當(dāng)然，有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子寫(xiě)日記私密性較強(qiáng)，自己欠好輔導(dǎo)。

三年級(jí)孩子語(yǔ)文差的原因

1、根底常識(shí)單薄。這是語(yǔ)文成果差的孩子的通病，語(yǔ)文根底常識(shí)單薄。老是做一些難題，以為做根底題沒(méi)用。但其實(shí)，根底常識(shí)沒(méi)有把握，一切都是空談。

2、不勤于動(dòng)筆。俗話說(shuō)：好回憶不如爛筆頭?；貞浽俸?，也不如用筆經(jīng)常去記記。因?yàn)槿说幕貞浭怯邢薜?，你記的東西越多，前面的東西就會(huì)忘記住越快，假如用筆記下來(lái)，那就永久存在，想用的時(shí)分，就非常便利。

3、不堆集資料。俗話說(shuō)：常識(shí)在于堆集。關(guān)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，假如沒(méi)有好的常識(shí)堆集，就很難提高其閱覽了解才干以及寫(xiě)作才干。平常資料堆集的少了，課外常識(shí)單薄，寫(xiě)作文就會(huì)一片空白。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的小技巧

1、抓牢字詞根底。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，字詞是最根底的部分，有必要打厚實(shí)，并且小學(xué)期間便是穩(wěn)固字詞根底的最好階段。尤其是一到三年級(jí)，這三年字詞抓住了，后邊的字詞學(xué)習(xí)基本上就不用費(fèi)太大心思。所以，孩子的語(yǔ)文根底差，就需求從字詞根底抓起，課后的生字表、詞語(yǔ)表，必定要做到滾瓜爛熟，聽(tīng)寫(xiě)嫻熟。

2、做好課前預(yù)習(xí)。關(guān)于三年級(jí)的小學(xué)生而言，預(yù)習(xí)課文是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。把第二天要學(xué)的語(yǔ)文課文提早預(yù)習(xí)好，能夠先把課文讀兩遍，圈畫(huà)出不了解的生字、詞語(yǔ)，給課文標(biāo)示上天然段序號(hào)，了解課文主要內(nèi)容，考慮課后考慮題。假如孩子能做好預(yù)習(xí)，上課時(shí)就能知道自己預(yù)習(xí)的怎么樣，能讓自己的根底更厚實(shí)。