青少年人心理咨詢：一年級(jí)小孩記憶力差怎么辦

一年級(jí)小孩讀書(shū)差，家長(zhǎng)不要著急，究竟孩子現(xiàn)在才上小學(xué)一年級(jí)，所以說(shuō)，還有的是時(shí)刻和補(bǔ)償?shù)臅r(shí)機(jī)，家長(zhǎng)平常多帶著孩子一同學(xué)習(xí)，多看書(shū)，培育孩子杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，在家里營(yíng)建稠密的學(xué)習(xí)氣氛，多鼓舞孩子，信任孩子就能讀好書(shū)的。

一年級(jí)小孩讀書(shū)差怎樣辦

1、改動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)辦法。其實(shí)小孩子在一年級(jí)的時(shí)分成果遍及都是平平的，或許有些孩子的成果會(huì)非常好，也有或許有些孩子的成果并不是特別的好，可是這個(gè)時(shí)分的成果僅僅只是開(kāi)端的姿態(tài)。

假如說(shuō)家長(zhǎng)或許是教師可以讓孩子把握正確的學(xué)習(xí)辦法的話，那么往后孩子很有或許就會(huì)有更好的收成，總而言之，爸爸媽媽在孩子成果差的時(shí)分，要協(xié)助孩子改動(dòng)學(xué)習(xí)的辦法。

2、協(xié)助孩子養(yǎng)成好習(xí)氣。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣是非常重要的，假如說(shuō)沒(méi)有建立好習(xí)氣的話，那么孩子在學(xué)習(xí)的道路上就會(huì)呈現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題，絕對(duì)不僅僅只是影響孩子一年級(jí)的成果。

所以說(shuō)假如孩子一年級(jí)的成果不夠好的話，那么爸爸媽媽就要教育自己的孩子，讓孩子養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，這樣關(guān)于往后的學(xué)習(xí)有著很大的協(xié)助。

3、營(yíng)建杰出的學(xué)習(xí)氣氛。爸爸媽媽營(yíng)建出的杰出學(xué)習(xí)氣氛愈加簡(jiǎn)單使孩子沉溺其間，學(xué)習(xí)的情緒愈加規(guī)矩。比方說(shuō)當(dāng)孩子看到爸爸媽媽也都在認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)分，就很簡(jiǎn)單被這種家庭氣氛所感染，而且關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)也比較不會(huì)沖突。

4、設(shè)定合適的方針，從中取得成就感。恰當(dāng)?shù)姆结樤O(shè)定可以使孩子從實(shí)現(xiàn)方針中取得成就感，從而燃起學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在設(shè)定方針時(shí)要留意，盡量防止方針設(shè)定得過(guò)高，這樣孩子很難完結(jié)，反而引起了孩子的沖突情緒。一起，方針也不該設(shè)定的過(guò)低，不然很簡(jiǎn)單由于過(guò)于簡(jiǎn)單就可以完結(jié)，影響孩子的成就感體會(huì)。

5、找到原因。家長(zhǎng)多和孩子聊一聊在校園的聽(tīng)課學(xué)習(xí)狀況，也可以多跟教師打電話或許談天溝通一下，問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)上都需求留意哪些問(wèn)題。

通過(guò)與孩子和教師的溝通，找出孩子成果差的原因，是還不習(xí)慣一年級(jí)的日子呢，仍是上課跟不上教師的講課速度，亦或是在校園太狡猾，上課欠好好聽(tīng)講，仍是盡管孩子活躍盡力了，可是學(xué)習(xí)沒(méi)有找對(duì)辦法，茫無(wú)頭緒。

總歸，找到了成果差的主要原因，才可以“對(duì)癥下藥”。

孩子學(xué)習(xí)差，家長(zhǎng)怎樣做比較好

榜首，要正視自己孩子的狀況，供認(rèn)并承受孩子的學(xué)習(xí)才能開(kāi)展滯后、相對(duì)落后；

第二，對(duì)孩子要有決心，信任自己的孩子也是聰明的苗子，通過(guò)必要的協(xié)助和練習(xí)，必定可以趕上乃至超越同齡人的孩子，學(xué)習(xí)才能變正常、變很強(qiáng)；

第三，要找到孩子哪些才能不強(qiáng)，用詳細(xì)有針對(duì)性的、有用的辦法來(lái)練習(xí)孩子、提高孩子的才能；

第四，要有滿足的耐性，協(xié)助孩子提高學(xué)習(xí)才能的進(jìn)程，是一個(gè)量變到突變的進(jìn)程，開(kāi)端會(huì)比較緩慢，要有每天前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)的耐性。

怎樣協(xié)助孩子建立學(xué)習(xí)的決心

家長(zhǎng)不要小氣自己的欣賞和鼓舞，應(yīng)盡量找孩子學(xué)習(xí)和日子中的閃光點(diǎn)進(jìn)行表彰，用些非語(yǔ)言性的及語(yǔ)言性的鼓舞。

比方：孩子干事之前，家長(zhǎng)說(shuō)：“我信任你必定能做到?！碑?dāng)他們前進(jìn)時(shí)，咱們要給予必定，并及時(shí)表彰、欣賞，說(shuō)些比如“你公然做到了，你真棒，真了不得，我真替你快樂(lè)”的話。

當(dāng)學(xué)習(xí)讓步的時(shí)分，也不要說(shuō)“白癡”這樣的話。咱們可以說(shuō)：“你學(xué)習(xí)盡管有點(diǎn)讓步，可是你腳踏實(shí)地的情緒是可嘉的，我覺(jué)得下一次你必定會(huì)趕上去?！?/p>

假如你給與他們鼓舞性的點(diǎn)評(píng)，他就以為自己確實(shí)是這樣，漸漸的就有了決心去干事；假如你一直說(shuō)他不可，說(shuō)他沒(méi)出息，那么他就以為自己確實(shí)是做什么事都不可，從此就失去了干事的決心。但要防止不符合實(shí)踐的夸獎(jiǎng)。