青少年心理疏導(dǎo)五步法：三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和對(duì)策

三年級(jí)的孩子大意大意，其實(shí)是十分正常的現(xiàn)象，大部分的孩子都會(huì)存在這種問(wèn)題，孩子年歲還小，不行能一會(huì)兒像成年人相同仔細(xì)細(xì)致，他們調(diào)皮，他們浮躁，他們童真，這是天然的；家長(zhǎng)能夠多一點(diǎn)耐性，引導(dǎo)其漸漸養(yǎng)成查看的習(xí)氣，信任孩子必定會(huì)改掉大意大意的壞習(xí)氣。

三年級(jí)孩子大意大意怎樣糾正

1、協(xié)助孩子組織作息時(shí)間。讓孩子學(xué)會(huì)“專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用”，玩要玩得適意痛快，做作業(yè)要聚精會(huì)神，絕不分神?？墒?，要確保孩子有滿足的娛樂(lè)和休息時(shí)間是不行忽視的。

2、協(xié)助孩子養(yǎng)成仔細(xì)仔細(xì)的作業(yè)習(xí)氣。家長(zhǎng)要告知孩子做作業(yè)的時(shí)分，要仔細(xì)看標(biāo)題，把要害信息圈起來(lái)或許畫(huà)出來(lái)，仔細(xì)想問(wèn)題，做作業(yè)先是求對(duì)、好，然后才是求快，質(zhì)量第一，速度第二。平常要催促孩子“審題三遍，再動(dòng)筆”，養(yǎng)成仔細(xì)審題，仔細(xì)復(fù)查的好習(xí)氣。

3、為孩子預(yù)備一本錯(cuò)題集。當(dāng)孩子因大意而做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)能夠讓孩子把錯(cuò)題會(huì)集記錄下來(lái)，然后同孩子一同剖析過(guò)錯(cuò)原因，并找出做錯(cuò)題的規(guī)則。這種辦法關(guān)于進(jìn)步孩子知道大意大意的損害，進(jìn)步改正大意缺陷的自覺(jué)性很有優(yōu)點(diǎn)。

4、用方針鼓勵(lì)孩子進(jìn)步。家長(zhǎng)能夠同孩子一同擬定削減“X”的近期方針，并輔以獎(jiǎng)賞辦法。如：本周或今日作業(yè)本上有五個(gè)“X”，下周或明日要求削減一個(gè)“X”，直至消除“X”。每到一個(gè)方針就給予精力或許物質(zhì)獎(jiǎng)賞。這種用方針來(lái)鼓勵(lì)孩子進(jìn)步的辦法，也能協(xié)助孩子逐漸養(yǎng)成好習(xí)氣。

導(dǎo)致孩子大意大意的原因有哪些

注意力不會(huì)集。孩子呈現(xiàn)大意大意的壞習(xí)氣，有或許是由于孩子的注意力不會(huì)集，不能夠把精力放在眼前的作業(yè)上。在做作業(yè)的時(shí)分三心二意，常常被其他的事物所攪擾，不愿意用謹(jǐn)慎的情緒對(duì)待自己手中的作業(yè)，導(dǎo)致干事呈現(xiàn)訛奪。

對(duì)學(xué)習(xí)不行重視。假如孩子在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中大意大意，這說(shuō)明孩子關(guān)于學(xué)習(xí)這件作業(yè)不行重視，不把學(xué)習(xí)放在心上。這種不重視會(huì)導(dǎo)致孩子不愿意仔細(xì)地對(duì)待學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中會(huì)由于大意大意而呈現(xiàn)過(guò)錯(cuò)。

日常日子中大大咧咧。有的孩子性情比較大大咧咧，在日常日子中做作業(yè)雷厲風(fēng)行，不重視小細(xì)節(jié)，導(dǎo)致一些要害的當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)遺漏。這種大意大意和孩子的性情有必定的聯(lián)系。

大意大意對(duì)孩子的影響有哪些

對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果來(lái)說(shuō)，假如總是大意大意，顧此失彼，常常隨意丟分，那么孩子從低年級(jí)開(kāi)端背著成果欠好的包袱一直到高年級(jí)。孩子或許會(huì)厭學(xué)，也因而影響到將來(lái)的升學(xué)、作業(yè)工作等。

并且在日子中的大意也會(huì)讓日子變得紊亂，在身體上也會(huì)來(lái)帶影響，比方平常運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不仔細(xì)，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，馬大意虎過(guò)關(guān)，對(duì)自己沒(méi)有嚴(yán)格要求。