青少年心理疏導(dǎo)的基本方法：對(duì)孩子溺愛的危害

能夠了解的是作為爸爸媽媽，寵溺孩子的心思是能夠了解的，究竟自已的孩子，誰又能真的做到狠下心來暴揍批判，大多數(shù)時(shí)分道理也懂，可人是理性的，不是鐵打的，有涉及到自已的孩子，那究竟是親骨肉怎能做到不寵不溺？適當(dāng)?shù)貙檺酆⒆邮菓?yīng)該，但不能過度。

對(duì)孩子溺愛的損害

1、讓孩子變得自私自利，在獨(dú)生子女家庭，寶寶長(zhǎng)時(shí)刻得到特別待遇。全家人都是以寶寶為中心，寶寶要什么有什么，持久下來，會(huì)讓寶寶覺得好的東面理應(yīng)歸于他，他喜愛的就應(yīng)該具有，獨(dú)占玩具，獨(dú)吃好東西，不許他人碰。

2、孩子的人際交往會(huì)呈現(xiàn)妨礙，人際交往是一種互動(dòng)互利的溝通。被過度溺愛的孩子總覺得自己是小皇帝，他人一定要聽他說，他不肯為他人考慮，自私，旁若無人，所以沒有人樂意與他觸摸。跟著時(shí)刻的推移，被寵壞的孩子必定成為孤家寡人，人際關(guān)系烏煙瘴氣，會(huì)影響到未來的工作開展乃至是婚姻關(guān)系。

3、溺愛使孩子價(jià)值觀紊亂，假如一個(gè)孩子在溺愛的環(huán)境下長(zhǎng)大，他就承受不到正確價(jià)值觀的熏陶。他想怎么樣就怎么樣，他覺得自己便是中心、自己滿意就能夠了。這樣的孩子，他對(duì)許多問題，比方原則性的問題、價(jià)值觀的問題等全部是處在紊亂狀態(tài)的。

4、獨(dú)立性差，思維不老練，總需求被維護(hù)。在爸爸媽媽溺愛下生長(zhǎng)起來的孩子，往往爸爸媽媽都安排好了全部，不會(huì)讓孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的不滿意。一旦孩子有了非分之想，自己心里多少也會(huì)糾結(jié)。但終究仍是拗不過孩子，而更多的仍是自己壓服自己滿意了孩子的要求。

但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于爸爸媽媽的溺愛，多好的過度維護(hù)，使孩子的思維得不到生長(zhǎng)，而孩子的心智也無法老練，這樣的成果即便孩子已成人，行為上仍然不老練，也便是當(dāng)下社會(huì)所呈現(xiàn)出的一類人巨嬰。

對(duì)孩子溺愛的體現(xiàn)

1、給孩子搞特別化待遇。各位家長(zhǎng)能夠先審視自己的家庭環(huán)境，是不是把孩子都寵成了“小皇帝”。家里有好吃的，先讓孩子吃，乃至只讓孩子一個(gè)人吃，家里的老一輩是否成了孩子的“仆人”，孩子在家里會(huì)對(duì)爸爸媽媽“呼來呵去”的。家里孩子最小反而卻給了最高的待遇。在這樣的家庭環(huán)境里孩子會(huì)覺得自己略勝一籌。

2、買寶貴電子產(chǎn)品送孩子，跟著社會(huì)的前進(jìn)，科技的開展，越來越多小朋友觸摸到高科技產(chǎn)品。走在街上，坐在公園里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小朋友手中都拿著平板電腦、電子游戲機(jī)等，由于孩子的獵奇心重，他看到其他小朋友在玩，就期望自己也能具有一臺(tái)。

3、極度的包庇，提到這種包庇許多人都會(huì)把這些勞績(jī)歸功于爺爺奶奶身上，特別是當(dāng)爸爸媽媽們教育孩子的時(shí)分，爺爺奶奶總是會(huì)橫插一杠，以為孩子是對(duì)的，或者說現(xiàn)在教育孩子還太早等等說辭，使得爸爸媽媽在教育孩子方面有了巨大的阻止，究竟隔輩親，有了爺爺奶奶的這個(gè)保護(hù)神，孩子們也留愈加的肆意妄為，助長(zhǎng)了孩子的不正之風(fēng)。

家長(zhǎng)為什么溺愛孩子

文明背景，咱們的文明是，自愛有罪，應(yīng)該愛他人?？墒?，人天分首先是自愛的，咱們被教訓(xùn)不自愛，其實(shí)是違反了人道。在這種教訓(xùn)下，壓抑了自愛，但被壓抑的自愛的需求有必要表達(dá)出來，而孩子無疑是最適合的表達(dá)目標(biāo)。這樣一來，咱們?cè)趷酆⒆拥臅r(shí)分，簡(jiǎn)單失掉尺度。

補(bǔ)償心思，在教育兒女的時(shí)分，家長(zhǎng)從前嚴(yán)苛過，由于要負(fù)教育的職責(zé)。在嚴(yán)苛的教育中，家長(zhǎng)埋下了一些愧疚心，所以當(dāng)有了孩子后，對(duì)其特別溺愛，其實(shí)心里深處是想借此補(bǔ)償一下自己，究竟孩子是自己的生命的連續(xù)。