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導(dǎo)讀引言學(xué)習(xí)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)十分重要,但是不少孩子卻出現(xiàn)了厭學(xué)的情況,這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響,那么究竟是什么原因?qū)е铝撕⒆拥膮拰W(xué)呢?如何破解孩子的學(xué)習(xí)厭倦心理?本文將從心理層面進(jìn)行分析和探討。認(rèn)知壓力過(guò)大在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,學(xué)習(xí)是一個(gè)不可避免的任務(wù),但是有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求過(guò)高,把自己未完成的夢(mèng)想寄托在孩子身上,這樣會(huì)給孩子帶來(lái)很大的壓力。而一旦孩子感受到壓力,便...
學(xué)習(xí)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)十分重要,但是不少孩子卻出現(xiàn)了厭學(xué)的情況,這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響,那么究竟是什么原因?qū)е铝撕⒆拥膮拰W(xué)呢?如何破解孩子的學(xué)習(xí)厭倦心理?本文將從心理層面進(jìn)行分析和探討。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,學(xué)習(xí)是一個(gè)不可避免的任務(wù),但是有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求過(guò)高,把自己未完成的夢(mèng)想寄托在孩子身上,這樣會(huì)給孩子帶來(lái)很大的壓力。而一旦孩子感受到壓力,便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)厭倦心理的產(chǎn)生。
此時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該理智地對(duì)待孩子的學(xué)習(xí),不要過(guò)于苛求,要根據(jù)孩子的實(shí)際情況合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù),放寬對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的期望值,讓孩子在輕松愉悅的情況下學(xué)習(xí)。
有些孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難,難以跟上進(jìn)度,甚至取得不好的成績(jī)。這時(shí),孩子會(huì)失去信心,認(rèn)為自己學(xué)不好,這種心理會(huì)阻礙孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子放下想要一步登天的心態(tài),告訴他們學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,不要?dú)怵H,成功需要經(jīng)過(guò)失敗,每一次失敗都是一次學(xué)習(xí),取得成績(jī)的過(guò)程需要耐心和堅(jiān)持。
現(xiàn)在的孩子很容易陷入玩游戲、看電視劇等娛樂(lè)活動(dòng)中,而這些活動(dòng)會(huì)占用孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。如果孩子沒(méi)有自己學(xué)習(xí)的意愿和意識(shí),往往會(huì)把自己的生活重心放在游戲上面,忽略了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。
家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀,告訴孩子知識(shí)是無(wú)法取代的,只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能取得更好的生活。同時(shí)也要建立科學(xué)的時(shí)間規(guī)劃,讓孩子在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)中達(dá)到平衡。
學(xué)習(xí)方法對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要,但有些孩子并沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,從而產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子正確地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,學(xué)習(xí)時(shí)有條理地安排時(shí)間和步驟,注意學(xué)習(xí)效果的反饋,多與老師和同學(xué)溝通交流,共同進(jìn)步。
有些孩子是“習(xí)慣性被動(dòng)學(xué)習(xí)者”,需要老師或家長(zhǎng)的督促才愿意去學(xué)習(xí)。這種情況下,孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很差,不會(huì)自己去探究并解決問(wèn)題。這樣,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)厭倦心理也是一種負(fù)面影響。
家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好奇心和探究精神,讓孩子自主地探究問(wèn)題,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也要給孩子一定的學(xué)習(xí)自由,讓孩子自主地安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間,并根據(jù)孩子實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過(guò)程,孩子會(huì)因?yàn)楦鞣N因素出現(xiàn)厭學(xué)的情況。而家長(zhǎng)作為孩子的引導(dǎo)者要聆聽(tīng)孩子的聲音,了解孩子的內(nèi)心世界,從孩子的角度出發(fā),尋找問(wèn)題所在,并給予正確的引導(dǎo)。