孩子抑郁和厭學(xué)案例分析：孩子厭學(xué)竟是老師造成的

孩子今年剛?cè)氤踔校?strong>孩子在小學(xué)時(shí)就有了厭學(xué)情緒不想上學(xué)，也不去學(xué)校，孩子過(guò)了一段時(shí)間就回到學(xué)校念書(shū)。孩子看到老師體罰學(xué)生，孩子感到害怕才不敢去學(xué)校的。升上初中后，孩子對(duì)學(xué)校很是抱怨，不喜歡老師說(shuō)臟話。想要換班級(jí)，老師不讓換。孩子見(jiàn)到老師就會(huì)感到煩躁，后來(lái)孩子死活不想去上學(xué)。帶著孩子去醫(yī)院檢查，檢查結(jié)果孩子有輕微抑郁癥。最后，父母帶著孩子來(lái)到我們心理咨詢(xún)中心咨詢(xún)。

孩子小時(shí)候奶奶帶著的，上幼兒園后就和媽媽在一起生活，爸爸在外地上班，爸爸在孩子小的時(shí)候在一起的時(shí)間非常少，等孩子讀小學(xué)的時(shí)候轉(zhuǎn)到爸爸上班的地方，全家才團(tuán)聚在一起。孩子的奶奶話比較多，看人都充滿意見(jiàn)，總是把別人想得很壞，還講一些他人的壞話，這給孩子帶來(lái)了不好的影響。

孩子對(duì)學(xué)校非常的不滿，看哪里都不順眼，學(xué)校食堂不衛(wèi)生，要不就是覺(jué)得老師責(zé)罵學(xué)生，跟老師提了不要隨便罵人，老師道歉，但是下次還是會(huì)罵。班主任是個(gè)中年婦女，可能到了更年期脾氣十分暴躁，經(jīng)常會(huì)罵學(xué)生一些讓人十分反感的詞匯。導(dǎo)致孩子現(xiàn)在一看到老師就會(huì)心情煩躁，死活都不想去學(xué)校。

咨詢(xún)師通過(guò)面對(duì)面咨詢(xún)的方式和孩子及孩子父母分別進(jìn)行了深入的溝通，并針對(duì)孩子厭學(xué)問(wèn)題和抑郁情緒制定了適合孩子的調(diào)整方案。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調(diào)整，孩子的厭學(xué)問(wèn)題調(diào)整成功，在咨詢(xún)師咨詢(xún)之后，孩子父母學(xué)會(huì)了從孩子的角度看待問(wèn)題，支持孩子。孩子現(xiàn)在重新回到了學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，和老師也能融洽相處。