高三學(xué)生厭學(xué)家長(zhǎng)怎么辦[心理案例]

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在中學(xué)，初中生厭學(xué)現(xiàn)象比較普遍。厭學(xué)之風(fēng)日長(zhǎng)，不但使家長(zhǎng)茫然、教師憂(yōu)慮，而且?guī)?lái)諸多社會(huì)問(wèn)題，其后果將十分嚴(yán)重。你是幸福的，我才是快樂(lè)的，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的幸福成長(zhǎng)才是老師的最大的快樂(lè)。在我擔(dān)任班主任期間，使我感到壓力最大的是對(duì)厭學(xué)學(xué)生的轉(zhuǎn)變工作。

通過(guò)這幾年的調(diào)查與分析，厭學(xué)的原因有以下幾方面:

1.自身因素:由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，“身在曹營(yíng)心在漢”，認(rèn)為上學(xué)簡(jiǎn)直就是在坐牢，渾身不舒服。

2.人為因素:受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響與誘導(dǎo)，在精神生活上不斷豐富的今天，一些精神垃圾也刮進(jìn)了校園，學(xué)生幼小的心靈抵抗不住，個(gè)別同學(xué)放下了學(xué)習(xí)，走近了社會(huì)。

3.家庭因素:家庭破裂，父母的離異使孩子失去了家的溫暖，失去了父母的關(guān)心，他們仇恨社會(huì)，于是放縱自我，經(jīng)常出入網(wǎng)吧，臺(tái)球室等場(chǎng)所，對(duì)學(xué)習(xí)置之不理。

針對(duì)以上原因，全社會(huì)都要負(fù)起責(zé)任，那么學(xué)生家長(zhǎng)和班主任應(yīng)該做些什么呢?

一.樹(shù)立大學(xué)習(xí)觀，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

孩子的興趣并非天生就有，特別是有逃學(xué)、厭學(xué)行為的孩子的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)淡化，要使孩子學(xué)習(xí)興趣萌發(fā)和強(qiáng)化的確不容易，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立大學(xué)習(xí)的觀念，筆者認(rèn)為不失為一種好的方法。讓學(xué)生明白，唱歌是學(xué)習(xí)、打球是學(xué)習(xí)、練字是學(xué)習(xí)、畫(huà)畫(huà)是學(xué)習(xí)，只要用心，一切皆可學(xué)習(xí)，只要快樂(lè)，一切皆可學(xué)進(jìn)。這樣使每一個(gè)學(xué)生，都找到自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而能夠愉快的生活，輕松摘到屬于自己的“蘋(píng)果”。

二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)方法。

家長(zhǎng)對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，原則是可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。讓孩子學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。

查向紅特別強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，他說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，善于獨(dú)立思考，能夠科學(xué)利用時(shí)間，正確處理學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系等等，都是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

1、獨(dú)立思考的習(xí)慣。古代有句名言叫“學(xué)源于思”，就是說(shuō)求學(xué)問(wèn)要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題。從思維角度說(shuō)，獨(dú)立思考主要指思維的獨(dú)立性，包括獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的思路和方法。學(xué)習(xí)中善于獨(dú)立思考，不迷信權(quán)威(包括課本)，不企望現(xiàn)成的答案，遇事總能問(wèn)個(gè)為什么，總能運(yùn)用自己的頭腦去觀察思考，創(chuàng)造性地去認(rèn)識(shí)事物，探索解決問(wèn)題的途徑。養(yǎng)成這種習(xí)慣不僅有利于搞好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的思維能力，也能為將來(lái)的學(xué)習(xí)乃至終身的事業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)講是課堂上接受信息的第一道大門(mén)。這道大門(mén)通暢，信息輸入就順利;此門(mén)堵塞，信息輸入就受阻。因此聽(tīng)講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。

三.給予后進(jìn)生更多的關(guān)懷，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。后進(jìn)生通常受家庭離異或不和因素影響而思想偏激、行為怪僻，任課老師和班主任應(yīng)關(guān)心他們的思想、生活，了解其性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，這比關(guān)心他們的成績(jī)更能觸動(dòng)他們的心靈，教師要用真誠(chéng)、善意、實(shí)在的語(yǔ)言喚起他們心中的希望，使他們感受溫暖和愛(ài)。我班有一個(gè)學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常在科任課上搞惡作劇，一開(kāi)始我對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，可他卻一副不以為然的樣子。經(jīng)過(guò)了解，知道原來(lái)他父母離異，他母親靠打零工維持兩人的生活，親戚朋友都“敬而遠(yuǎn)之”。使他產(chǎn)生了對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣。于是我發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)他在經(jīng)濟(jì)上和學(xué)習(xí)上給予相應(yīng)的照顧，我相信我能用愛(ài)心去撫平他心靈的傷痕。我們教師評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)全面衡量，有些后進(jìn)生在各種活動(dòng)中，表現(xiàn)特別好，我們只要能抓住他們的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，他們是不會(huì)厭學(xué)的。

四.愛(ài)心對(duì)待家庭破例的學(xué)生，作為班主任應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況等，及時(shí)的掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，面對(duì)一些單親的或父母離異的學(xué)生更應(yīng)給予照顧，使他們順利完成學(xué)業(yè)。

五.提高授課水平，建立良好的師生關(guān)系。老師要在組織教學(xué)、把握教材難易度、授課語(yǔ)言藝術(shù)等方面注重經(jīng)驗(yàn)的積累，避免“照本宣科”、“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”等注入式教學(xué)。教師既要不以“權(quán)威”自居，耐心地指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，又要以自身的人品、才學(xué)、高超的教育教學(xué)藝術(shù)為學(xué)生提供有效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

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