心理對(duì)人的影響[心理對(duì)生理的影響]

心思健康對(duì)學(xué)習(xí)的影響1.杰出的心思能應(yīng)戰(zhàn)機(jī)會(huì),促進(jìn)博巧思心思健康的人,往往體現(xiàn)為有杰出的學(xué)習(xí)態(tài)度、較高的學(xué)習(xí)熱心、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)時(shí),自信心強(qiáng),注意力會(huì)集,學(xué)習(xí)效率高,可以觸類旁通,博學(xué)巧學(xué)

2.杰出的心思有利于激起學(xué)習(xí)熱心,安穩(wěn)學(xué)習(xí)情堵

心思健康的人面臨學(xué)習(xí)中的困難可以有用戰(zhàn)勝并把與困難做斗想

中的趣味,然后進(jìn)一步(心思健康對(duì)學(xué)習(xí)的影響1.杰出的心思能應(yīng)戰(zhàn)機(jī)會(huì),促進(jìn)博巧思心思健康的人,往往體現(xiàn)為有杰出的學(xué)習(xí)態(tài)度、較高的學(xué)習(xí)熱心、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)時(shí),自信心強(qiáng),注意力會(huì)集,學(xué)習(xí)效率高,可以觸類旁通,博學(xué)巧學(xué)

2.杰出的心思有利于激起學(xué)習(xí)熱心,安穩(wěn)學(xué)習(xí)情堵

心思健康的人面臨學(xué)習(xí)中的困難可以有用戰(zhàn)勝并把與困難做斗想

中的趣味,然后進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)熱心。不良心思的人,在困難面前往往體現(xiàn)為畏縮,并自怨自艾,下降學(xué)習(xí)的熱心。

3.杰出的心思有助于掃除學(xué)習(xí)中的各種千擾胸行為

由于每個(gè)學(xué)生的意志力不同,所以在學(xué)習(xí)過程中遭到外界的各種攪擾時(shí),心思健康的同學(xué)往往體現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志力,可以駕御自我,抑制自己的各種希望,完成自己的方針。而心思不良的人,往往體現(xiàn)出意志力單薄,飽嘗不住外界的種種引誘和心里的希望,致使胸?zé)o大志,一事無成

四、大學(xué)生常見學(xué)習(xí)妨礙與調(diào)適在大學(xué)生心思素質(zhì)教育中,了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)心思特征和心思問題,關(guān)于培育其健康的學(xué)習(xí)心思、進(jìn)步其學(xué)習(xí)水平、使他們成為契合社會(huì)需求的人才,具有十分重要的含義

我國聞名的心思衛(wèi)生學(xué)家陳家詩教授說:“心思健康的學(xué)生,其成果優(yōu)于心思不健康者;心思健康的成人,其工作效率必勝于心思不健康者。

大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,較為常見的心思問題有以下幾個(gè)方面。(-)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不妥學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不妥的首要體現(xiàn)力、立異

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力,是鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)才得

絕大多數(shù)大學(xué)生可以堅(jiān)持適度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),充分發(fā)揮本身的學(xué)習(xí)積極性,充分利用高等院校優(yōu)勝的學(xué)習(xí)條件,滿意完成學(xué)業(yè)。可是,大學(xué)生中也存在著不行忽視的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不妥的傾向:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過強(qiáng),這兩者都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)價(jià)值,

(1)機(jī)缺乏的體現(xiàn)我是一位來自山區(qū)貧困家庭的大學(xué)生,學(xué)習(xí)成果一向十分優(yōu)異。上大學(xué)后,遽然感有一位大學(xué)生來信說他感到心中蒼茫,學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力、日子沒有方針,有時(shí)想到停學(xué)在家的妹妹和垂暮的爸爸媽媽,恨自己不爭(zhēng)氣?？晌掖_實(shí)找不到斗爭(zhēng)的方針與學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)習(xí)上得過且過,日子上敷衍了事、盲無目的。上課打不起精力,我不是由于喜愛上網(wǎng)而荒廢了學(xué)業(yè),而是由于真實(shí)沒勒才去上網(wǎng)談天打游戲,

這位學(xué)生所反映的心思問題,就歸于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏。某大學(xué)對(duì)7個(gè)班的148名大學(xué)重生進(jìn)行了“人學(xué)后最火急的希望是什么”的查詢,成果發(fā)現(xiàn)40%的大學(xué)重生信仰損失,沒有尋求,沒有斗爭(zhēng)方針,整天精力萎頓,精力萎頓,精力空無

項(xiàng)目四學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之法一走向成才之門學(xué)習(xí)熱心。不良心思的人,在困難面前往往體現(xiàn)為畏縮,并自怨自艾,下降學(xué)習(xí)的熱心。

3.杰出的心思有助于掃除學(xué)習(xí)中的各種千擾胸行為

由于每個(gè)學(xué)生的意志力不同,所以在學(xué)習(xí)過程中遭到外界的各種攪擾時(shí),心思健康的同學(xué)往往體現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志力,可以駕御自我,抑制自己的各種希望,完成自己的方針。而心思不良的人,往往體現(xiàn)出意志力單薄,飽嘗不住外界的種種引誘和心里的希望,致使胸?zé)o大志,一事無成

四、大學(xué)生常見學(xué)習(xí)妨礙與調(diào)適在大學(xué)生心思素質(zhì)教育中,了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)心思特征和心思問題,關(guān)于培育其健康的學(xué)習(xí)心思、進(jìn)步其學(xué)習(xí)水平、使他們成為契合社會(huì)需求的人才,具有十分重要的意以發(fā)

義。我國聞名的心思衛(wèi)生學(xué)家陳家詩教授說:“心思健康的學(xué)生,其成果優(yōu)于心思不健康者;心思健康的成人,其工作效率必勝于心思不健康者。

大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,較為常見的心思問題有以下幾個(gè)方面。(-)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不妥

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不妥的首要體現(xiàn)力、立異

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力,是鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)才得

學(xué)習(xí)的一種需求。絕大多數(shù)大學(xué)生可以堅(jiān)持適度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),充分發(fā)揮本身的學(xué)習(xí)積極性,充分利用高等院校優(yōu)勝的學(xué)習(xí)條件,滿意完成學(xué)業(yè)?？墒?大學(xué)生中也存在著不行忽視的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不妥的傾向:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過強(qiáng),這兩者都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)價(jià)值(1)機(jī)缺乏的體現(xiàn)我是一位來自山區(qū)貧困家庭的大學(xué)生,學(xué)習(xí)成果一向十分優(yōu)異。上大學(xué)后,遽然感有一位大學(xué)生來信說時(shí)到心中蒼茫,學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力、日子沒有方針,有時(shí)想到停學(xué)在家的妹妹和垂暮的爸爸媽媽,也以

恨自己不爭(zhēng)氣?？晌掖_實(shí)找不到斗爭(zhēng)的方針與學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)習(xí)上得過且過,日子上敷衍了事、盲無目的。上課打不起精力,我不是由于喜愛上網(wǎng)而荒廢了學(xué)業(yè),而是由于真實(shí)沒勒才去上網(wǎng)談天打游戲

這位學(xué)生所反映的心思問題,就歸于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏。某大學(xué)對(duì)7個(gè)班的148名大學(xué)重生進(jìn)行了“人學(xué)后最火急的希望是什么”的查詢,成果發(fā)現(xiàn)40%的大學(xué)重生信仰損失,沒有尋求,沒有斗爭(zhēng)方針,整天精力萎頓,精力萎頓,精力空無

項(xiàng)目四學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之法一走向成才之門