初中孩子抄作業(yè)怎么辦

孩子抄作業(yè)是非常惡劣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子有抄作業(yè)的現(xiàn)象，必須儘快採(cǎi)取措施幫助孩子糾正壞習(xí)慣。因爲(wèi)如果孩子在完成作業(yè)的時(shí)候抄襲別人的首先第一個(gè)影響就是很容易導(dǎo)致孩子從小養(yǎng)成不誠(chéng)信的習(xí)慣。同時(shí)對(duì)於孩子掌握老師所傳授的知識(shí)也是會(huì)有影響的。

初中孩子抄作業(yè)怎麼辦

1、調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性

每個(gè)人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，初中生也不例外。家長(zhǎng)要善於發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，只要他們有進(jìn)步，哪怕是微不足道的進(jìn)步，都要積極地加以表?yè)P(yáng)，因爲(wèi)這會(huì)幫他們樹(shù)立自信心，感受到自己的能力和價(jià)值，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和動(dòng)力。

2、要在思想上開(kāi)導(dǎo)孩子

作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一箇重要組成部分。做作業(yè)的目的是爲(wèi)了鞏固和消化所學(xué)的知識(shí)，並使知識(shí)轉(zhuǎn)變爲(wèi)技能技巧。孩子之所以抄襲作業(yè)，主要是沒(méi)有把作業(yè)當(dāng)作學(xué)習(xí)上的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的重要組成都份，而是把作業(yè)當(dāng)作向老師交差的一種任務(wù)，於是認(rèn)爲(wèi)自己做了，交了，與向同學(xué)抄了交，“任務(wù)”都一樣“完成”了。

3、指導(dǎo)孩子完成作業(yè)

有些孩子作業(yè)抄襲不一定是自願(yuàn)的，只是因爲(wèi)做不來(lái)怕交不出作業(yè)，不得已而爲(wèi)之。碰到這種情況，家長(zhǎng)就要求孩子在課堂上專心聽(tīng)講，課後多向老師和同學(xué)請(qǐng)教。另外，要求孩子先溫習(xí)功課，然後做作業(yè)。作業(yè)中遇到困難，，反覆地看課本。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)勝任的話，不妨給孩子作必要的分析講解。不過(guò)，當(dāng)家長(zhǎng)的千萬(wàn)不可幫孩子做作業(yè)，以免養(yǎng)成孩子的依賴性。孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下做好了作業(yè)，家長(zhǎng)就應(yīng)鼓勵(lì)孩子樹(shù)立起獨(dú)立完成作業(yè)的信心。

4、對(duì)孩子抄襲作業(yè)不能遷就

家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常翻翻他的作業(yè)，問(wèn)向他作業(yè)多不多，能不能做，做不來(lái)怎麼辦?與孩子保持心靈上的溝通，可以更好地教育並引導(dǎo)孩子。。另一方面可以同老師一起商量解決。比如:要求老師佈置作業(yè)要適量，對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)難度酌情降低?，F(xiàn)在有的學(xué)校老師對(duì)不同程度的學(xué)生佈置不同的作業(yè)量，有的允許學(xué)生交作業(yè)時(shí)暫時(shí)空著難題。我想，只要家長(zhǎng)提的要求合乎情理，那麼老師也會(huì)通情達(dá)理地處理的。

5、和孩子約定懲罰機(jī)制

如果父母希望孩子能夠改掉這個(gè)壞毛病只是通過(guò)教育和勸說(shuō)是不夠的，一定的懲罰手段也非常重要。但是父母在制定懲罰手段的時(shí)候一定是在和孩子講明利害關(guān)係之後和孩子共同制定，否則很容易激起他們的叛逆情緒。在孩子瞭解了懲罰機(jī)制之後就會(huì)在想要抄襲的時(shí)候瞭解到這樣做的嚴(yán)重後果，那麼孩子自然就能堅(jiān)持下去不再抄作業(yè)了。

發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)，不打不罵就能解決

1、端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度

面對(duì)孩子抄作業(yè)的行爲(wèi)，家長(zhǎng)要加大對(duì)孩子的思想教育力度，引導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確做作業(yè)的目的和抄襲作業(yè)的危害，以此來(lái)改變孩子抄作業(yè)的行爲(wèi)。

2、加強(qiáng)課後輔導(dǎo)

課後輔導(dǎo)是貫徹因材施教的重要措施，是確保所有孩子夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)要幫助孩子制定輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容，輔導(dǎo)要及時(shí)，有針對(duì)性，力爭(zhēng)儘快幫助孩子解決課堂上沒(méi)有解決好的問(wèn)題。

3、讓孩子意識(shí)到抄襲帶來(lái)的嚴(yán)重後果

家長(zhǎng)要使孩子明白：抄襲是一種欺騙別人的行爲(wèi)。這樣才能使孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白對(duì)的道理，及時(shí)改正自身的缺點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在行爲(wèi)上強(qiáng)迫孩子認(rèn)錯(cuò)更加有用。

初中孩子抄作業(yè)的原因

1、惰性十足，懶得動(dòng)腦

一方面是有些孩子懶，沒(méi)有養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，上進(jìn)心又不強(qiáng)，還愛(ài)面子，懶得動(dòng)腦於是抄作業(yè)。另一方面，作業(yè)緊張，抄寫便捷，時(shí)間一長(zhǎng)，思維就有了惰性。人由懶變勤很難，但由勤到懶卻極易，所以不用多久，部分勤學(xué)的人也就變成懶孩子了。

2、孩子不會(huì)做

可能孩子上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)有掌握基本的知識(shí)，所以不會(huì)，只好抄；也可能題較難，有的題沒(méi)思維，難以下筆，而答案就在眼邊，省得問(wèn)他人，抄寫簡(jiǎn)便得很。

3、作業(yè)太多

初中的孩子們處?kù)杜涯嫫诘碾A段，作業(yè)對(duì)於他們來(lái)說(shuō)就是一種壓力，而不是一種吸收知識(shí)的手段，所以，有些孩子就認(rèn)爲(wèi)自己根本不用做作業(yè)或者直接抄作業(yè)。